Abc adaptacji dziecka w szkole



Pobieranie 218.67 Kb.
Strona2/4
Data29.04.2016
Rozmiar218.67 Kb.
1   2   3   4

Opracowanie: J. Syguda, B. Szaflik – Sprung


Termin: początek roku szkolnego
TEMAT: ROLA RODZICÓW W ADAPTACJI DZIECKA DO NOWEGO ETAPU KSZTAŁCENIA.

CELE:


  • Uświadomienie rodzicom jak ważna jest ich pomoc w procesie adaptacyjnym dziecka do szkoły.

  • Pomoc rodziców w poznaniu dziecka przez wychowawcę.

MATERIAŁY: kółka dla każdego rodzica w trzech kolorach, długopisy, klej, arkusz papieru z zaznaczonymi miejscami na naklejenie kółka zielonego, czerwonego, żółtego; plakat z przeznaczeniem na przyklejenie sylwetek dzieci, kartki na informację zwrotną.


PRZEBIEG:


  1. Wstęp. Powitanie i przedstawienie celu spotkania.

  2. Praca indywidualna. Każdy rodzic otrzymuje po 3 kółka w kolorach: czerwony, zielony, żółty. Rodzice indywidualnie wypisują kółka według klucza:

    • czerwony – moje leki i obawy związane z pójściem dziecka do szkoły,

    • żółty – potrzeby, czyli czego oczekuję posyłając dziecko do szkoły,

    • zielony – „ dary”, czyli jak ja jako rodzic mogę pomóc mojemu dziecku zaadoptować się do szkoły.

Klucz nauczyciel zapisuję na przygotowanym plakacie.

  1. Po wypełnieniu kółek rodzice przyklejają je w odpowiednie miejsca na przygotowany plakat.

  2. Spotkanie w kręgu. Nauczyciel omawia poszczególne obszary ze zwróceniem uwagi na konstruktywne sposoby wspierania swojego dziecka w procesie adaptacyjnym oraz odpowiada na wszelki pytania i wątpliwości rodziców.

  3. Praca indywidualna:„MOJE DZIECKO”. Każdy rodzic z kartki papieru wydziera sylwetkę dziecka. Na postaci wypisuje umieszczając w odpowiednie miejsca:

  • głowa: imię dziecka,

  • prawa strona: 3 cechy twojego dziecka,

  • lewa strona : 3 rzeczy, które dziecko lubi najbardziej.

Następnie rodzice naklejają swoje „dziecko” na odpowiedni arkusz.

Plakat ten jest zbiorem informacji dla wychowawcy o jego nowych uczniach.



  1. Podsumowanie spotkania. Informacje zwrotne od rodziców. Rodzice na karteczkach zapisują odpowiedzi na pytania,:„Co podobało mi się na tym spotkaniu?”, „ Co na tym spotkaniu było niepotrzebne, trudne?




„ Co podobało mi się na tym spotkaniu?


Co na tym spotkaniu było niepotrzebne, trudne?



2. KRÓTKI OPIS DZIAŁANIA
Jest to spotkanie przedstawicieli klas IV – VI, którzy przychodzą z materiałami wypracowanymi wcześniej w klasach celem rozwiązania danego problemu szkolnego. W tym przypadku zadaniem klas było znalezienie odpowiedzi na pytanie: „Jak poradzić sobie w nowej sytuacji, jaką jest przejście do klasy IV?”.

Sejmik Uczniowski miał ponadto na celu zdiagnozowanie samopoczucia uczniów w szkole po ich przejściu do klasy IV, wymianę doświadczeń uczniów na temat radzenia sobie w adaptacji do nowej sytuacji, jaką jest klasa IV oraz stworzenie „ Dobrych rad dla młodszych kolegów”.


FORMA REALIZACJI
Sejmik Uczniowski dla przedstawicieli klas IV – VI do przeprowadzenia pod koniec roku szkolnego, ponieważ wypracowane materiały umieszczone zostaną w specjalnej gazecie dla czwartoklasistów.
PROPONOWANE NARZĘDZIE

Scenariusz Sejmiku Uczniowskiego


UZYSKANE EFEKTY PRZEZ REALIZATORÓW

Sejmik Uczniowski w naszej szkole to już tradycja. Temat ten bardzo spodobał się uczniom klas V- VI , którzy z wielką ochotą i radością dzielili się swoimi pomysłami na to jak poradzić sobie w klasie IV. Uczniowie starszych klas stali się doradcami dla młodszych i rady udzielane przez nich były naprawdę bardzo wartościowe. Dotyczyły tylko tych zagadnień, które wcześniej zostały wyłonione w trakcie dyskusji ( np. brak dyscypliny w klasie, większa samodzielność i odpowiedzialność, wzrost wymagań i obawa przed nowymi nauczycielami, mniejszy kontakt z wychowawcą, więcej nauki).

Istotne było przekazanie uczestnikom Sejmiku, że wypracowane rady zostaną umieszczone w specjalnej gazecie dla czwartoklasistów, którą otrzymają zaraz na początku roku szkolnego.
DOBRE RADY

Istotne jest, aby dany problem został przedyskutowany wcześniej w poszczególnych klasach. Uczestnicy spotkanie są, bowiem przedstawicielami danej klasy i na spotkanie przychodzą w pełni przygotowani do tematu. Ważne jest, aby na Sejmiku obecna była dyrekcja szkoły, przedstawiciel rady rodziców ( w roli słuchaczy), ponieważ takie osoby nadają rangę takiemu spotkaniu, poza tym społeczność szkolna jednoczy się we wspólnym rozwiązywaniu danych problemów szkolnych.



SCENARIUSZ SEJMIKU UCZNIOWSKIEGO
TEMAT: PROCES ADAPTACJI DO KLASY IV.

PRZYSTOSOWANIE SIĘ DO NOWEGO ETAPU KSZTAŁCENIA, CZYLI JAK SIĘ CZUJĘ W KLASIE IV?


Opracowanie: J. Syguda, J. Reptak- Niewiadomska

UCZESTNICY: przedstawiciele klas IV – VI

CEL:


  • Diagnoza samopoczucia uczniów w szkole po ich przejściu do klasy IV.

  • Wymiana doświadczeń uczniów na temat radzenia sobie w adaptacji do nowej sytuacji, jaką jest klasa IV.

  • Stworzenie „ Dobrych rad dla młodszych kolegów”.

PRZEBIEG:



  1. Powitania się zabawą pt. „ wywiad grupowy”.

Każdy uczestnik wymyśla sobie pytanie, jakie chciałby zadać pozostałym osobom. Na sygnał prowadzącego uczestnicy chodzą po sali i zadają to pytanie wszystkim osobom. Po 5 minutach prowadzący daje sygnał zakończenia zabawy. Każdy kolejno mówi, czego dowiedział się od uczestników.


  1. Rozmowa w kręgu. Prowadzący prowadzi rozmowę zadając dzieciom poniższe pytania:

  • Czy zmieniło się coś w związku z tym, że ukończyliście klasę III, a rozpoczęliście klasę IV ?

  • Czy pojawiły się jakieś problemy, trudności? Jakie?

Podane przez dzieci trudności prowadzący zapisuje na tablicy, później grupy będą nad nimi pracowały.

  • Jak poradziliście sobie z nimi ?




  1. Praca w grupach.
1   2   3   4


©absta.pl 2016
wyślij wiadomość

    Strona główna