Program nauczania dla zawodu



Pobieranie 2.63 Mb.
Strona6/22
Data29.04.2016
Rozmiar2.63 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

3. Technologia napraw zespołów i podzespołów mechanicznych pojazdów samochodowych


3.1. Budowa pojazdu samochodowego

3.2. Badanie stanu technicznego zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego



3.3. Naprawa zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego

3.1. Budowa pojazdu samochodowego

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

M.18.1(3)1 sklasyfikować pojazdy samochodowe według rozwiązań konstrukcyjnych;

P

C

  • Klasyfikacja, identyfikacja pojazdów samochodowych.

  • Materiały konstrukcyjne stosowane w budowie podzespołów i zespołów pojazdu samochodowego.

  • Własności trakcyjne pojazdów samochodowych.

  • Budowa i zasada działania układu napędowego pojazdów samochodowych.

  • Budowa i zasada działania układu hamulcowego pojazdów samochodowych.

  • Budowa i zasada działania układu kierowniczego pojazdów samochodowych.

  • Budowa i zasada działania elementów nośnych i jezdnych pojazdów samochodowych.

  • Koła i ogumienie.

  • Nadwozia pojazdów samochodowych.

  • Podstawowe wiadomości o silnikach.

  • Proces spalania w silnikach.

  • Parametry pracy silnika, charakterystyka silnika.

  • Układ korbowy.

  • Układ rozrządu.

  • Kadłuby i głowice.

  • Układy zasilania silników z zapłonem iskrowym.

  • Układy zasilania silników z zapłonem samoczynnym.

  • Układ chłodzenia.

  • Układ smarowania.

  • Układy dolotowe i wylotowe.

  • Napędy alternatywne pojazdów samochodowych.

M.18.1(3)2 sklasyfikować pojazdy samochodowe według przeznaczenia;

P

C

M.18.1(3)3 scharakteryzować nadwozia pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.1(3)4 rozróżnić materiały stosowane do budowy i eksploatacji pojazdów samochodowych;

P

B

M.18.1(3)5 sklasyfikować silniki stosowane do napędu pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.1(3)6 sklasyfikować układy zasilania silników z zapłonem iskrowym i samoczynnym;

P

C

M.18.1(3)7 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układów zasilania silników z zapłonem iskrowym i samoczynnym;

P

C

M.18.1(3)8 scharakteryzować budowę elementów silnika tłokowego;

P

C

M.18.1(3)9 rozróżnić elementy osprzętu silników spalinowych;

P

B

M.18.1(3)10 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania silników spalinowych;

P

C

M.18.1(3)11 scharakteryzować proces spalania w silnikach z zapłonem iskrowym i samoczynnym;

P

C

M.18.1(3)12 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania napędu hybrydowego pojazdów samochodowych;

PP

C

M.18.1(3)13 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu hamulcowego i jego elementów;

P

C

M.18.1(3)14 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu napędowego pojazdów samochodowych i jego elementów;

P

C

M.18.1(3)15 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu kierowniczego pojazdów samochodowych i jego elementów;

P

C

M.18.1(3)16 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu jezdnego i jego elementów;

P

C

M.18.1(3)17 scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasady działania systemów bezpieczeństwa biernego i czynnego pojazdów samochodowych;

PP

C

M.18.1(4)2 rozpoznać poszczególne elementy nadwozia;

P

A

M.18.1(4)3 rozróżnić podstawowe elementy tłokowego silnika spalinowego oraz określić ich funkcje;

P

A

M.18.1(4)4 określić i wyjaśnić zjawiska zachodzące podczas pracy silnika spalinowego;

PP

C

M.18.1(4)5 zidentyfikować elementy układu napędowego;

P

B

M.18.1(4)6 zidentyfikować elementy układu jezdnego;

P

B

M.18.1(4)7 rozpoznać poszczególne elementy układu hamulcowego;

P

A

M.18.1(4)8 rozpoznać poszczególne elementy układu kierowniczego;

P

A

M.18.1(4)9 rozróżnić materiały konstrukcyjne stosowane w budowie podzespołów i zespołów pojazdu samochodowego.

P

B

Planowane zadania (ćwiczenia)

Rozróżnianie materiałów konstrukcyjnych stosowanych do budowy pojazdów samochodowych

Przyporządkuj przedstawionym na rysunku elementom pojazdu samochodowego materiały, z których są wykonane. Skorzystaj z dostępnej literatury technicznej.



Charakteryzowanie budowy oraz wyjaśnianie zasady działania silników spalinowych

Na przedstawionym rysunku silnika spalinowego opisz jego elementy. Wyjaśnij zasadę działania silnika spalinowego z zapłonem iskrowym i samoczynnym. Wskaż różnice w budowie i sposobie działania tych silników.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowy i eksploatacji pojazdów samochodowych, wyposażoną w: modele pojazdów, zespoły i części pojazdów, modele przedstawiające stopień zużycia oraz sposoby regeneracji części pojazdów, zestawy do demonstracji budowy i działania podzespołów samochodowych, materiały eksploatacyjne, dokumentacje techniczno-obsługowe pojazdów, katalogi części zamiennych.



Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Czasopisma branżowe, katalogi, poradniki zawodowe, dokumentacje techniczno-obsługowe pojazdów, katalogi części zamiennych, filmy i prezentacje multimedialne w zakresie budowy i zasady działania zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego.



Zalecane metody dydaktyczne

W wyniku realizacji programu nauczania tego działu programowego uczeń opanować ma umiejętności będące podstawą do realizacji kolejnych działów programowych ̶ do diagnozowania i naprawy poszczególnych układów pojazdu samochodowego, dokumentowania otrzymanych wyników i ich interpretowania. Dlatego też ogromnie ważne jest osiągnięcie przez ucznia umiejętności rozróżniania i rozpoznawania budowy zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego. Należy też zwrócić szczególną uwagę na umiejętność korzystania z literatury fachowej i danych zawartych w instrukcjach. Podczas procesu kształcenia zaleca się stosowanie wykładu, pokazu z objaśnieniem i ćwiczeń.

Aby ułatwić uczniom zrozumienie zagadnień związanych z poznaniem budowy pojazdu samochodowego oraz działania poszczególnych zespołów i podzespołów zaleca się wykorzystanie filmów poglądowych oraz prezentacji multimedialnych w zakresie budowy pojazdów samochodowych. Wykonywane ćwiczeń należy poprzedzić szczegółowym instruktarzem, a następnie zwracać uwagę na właściwe wykorzystywanie instrukcji napraw i dostępnych różnorodnych źródeł informacji.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo.



Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.



Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.




3.2. Badanie stanu technicznego zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

M.18.1(1)1 określić procedury przyjęcia pojazdu do diagnostyki;

P

C

  • Przyjęcie pojazdu do diagnostyki.

  • Organizowanie stanowiska pracy do diagnostyki.

  • Diagnostyka silników pojazdów samochodowych.

  • Diagnostyka układów podwozia pojazdów samochodowych.

  • Diagnostyka nadwozia pojazdu samochodowego.

M.18.1(1)2 rozróżnić rodzaje dokumentacji przyjęcia pojazdu do diagnostyki;

P

B

M.18.1(1)3 rozpoznać sposób identyfikowania pojazdu samochodowego na podstawie tabliczki znamionowej i VIN;

P

A

M.18.1(1)4 rozpoznać sposób identyfikowania silnika na podstawie numerów fabrycznych;

P

A

M.18.1(1)5 rozpoznać usterki i uszkodzenie pojazdu na podstawie opisu objawów niesprawności;

P

A

M.18.1(1)6 rozpoznać programy komputerowe wspomagające przygotowanie dokumentacji przyjęcia pojazdu do diagnostyki;

P

A

M.18.1(2)1 określić zasady prawidłowego ustawienia pojazdu na stanowisku diagnostycznym;

P

C

M.18.1(2)2 określić zasady prawidłowego zabezpieczenia pojazdu przed uszkodzeniem lub niezamierzonym przesunięciem;

P

C

M.18.1(5)1 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układów i elementów silnika silników spalinowych;

P

C

M.18.1(5)2 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu jezdnego;

P

C

M.18.1(5)3 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu napędowego;

P

C

M.18.1(5)4 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu hamulcowego;

P

C

M.18.1(5)5 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu kierowniczego;

P

C

M.18.1(5)6 zaplanować wyposażenie stanowiska w narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki nadwozia pojazdu;

P

C

M.18.1(5)7 określić zasady prawidłowego posługiwania się narzędziami, przyrządami i urządzeniami diagnostycznymi;

P

C

M.18.1(6)1 określić metody diagnostyki stanu technicznego układów i elementów silnika spalinowego;

P

C

M.18.1(6)2 określić metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu jezdnego;

P

C

M.18.1(6)3 określić metody diagnostyki stanu technicznego elementów zespołu napędowego;

P

C

M.18.1(6)4 określić metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu hamulcowego;

P

C

M.18.1(6)5 określić metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu kierowniczego;

P

C

M.18.1(6)6 określić metody diagnostyki stanu technicznego nadwozia pojazdu;

P

C

M.18.1(7)1 rozpoznać programy komputerowe wspomagające proces diagnozowania podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;

P

A

M.18.1(7)2 obsłużyć programy komputerowe w zakresie diagnostyki podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.1(8)1 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych silników spalinowych;

P

C

M.18.1(8)2 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych układu jezdnego pojazdu;

P

C

M.18.1(8)3 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych elementów zespołu napędowego;

P

C

M.18.1(8)4 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych elementów układu hamulcowego;

P

C

M.18.1(8)5 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych układu kierowniczego;

P

C

M.18.1(8)6 zaplanować czynności niezbędne do wykonania pomiarów i badań diagnostycznych nadwozia pojazdu;

P

C

M.18.1(8)7 rozpoznać sposób interpretowania wyników pomiarów i badań diagnostycznych;

P

A

M.18.1(8)8 rozpoznać sposób posługiwania się dokumentacją konstrukcyjną technologiczną i eksploatacyjną w procesie diagnozowania;

P

A

M.18.1(9)1 rozpoznać sposoby ustalenia usterek i uszkodzeń podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie pomiarów i wyników diagnozy;

P

A

M.18.1(9)2 rozpoznać sposoby dokonywania oceny stanu technicznego pojazdu na podstawie wykonanych pomiarów i badań diagnostycznych podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych.

P

A

Planowane zadania (ćwiczenia)

Interpretowanie wyników pomiarów i badań diagnostycznych

W wyniku przeprowadzonego badania stanu technicznego amortyzatorów sporządzony został raport wyników. Dokonaj interpretacji wyników badania. Wskaż zakres naprawy i dobierz elementy podlegające naprawie. Sporządź kosztorys naprawy.



Wykonanie badania stanu technicznego układu hamulcowego

Korzystając z przygotowanej dokumentacji zaplanuj wykonanie badania stanu technicznego układu hamulcowego. Przedstaw niezbędne do wykonania czynności. Zaplanuj niezbędne wyposażenie stanowiska diagnostycznego. Uzasadnij wykorzystanie zaproponowanych metod diagnostycznych.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w rzutnik multimedialny, stanowisko komputerowe z oprogramowaniem i dostępem do Internetu, plansze i makiety obrazujące: elementy i zespoły pojazdu samochodowego, narzędzia i urządzenia służące do diagnostyki pojazdów samochodowych i inne w zakresie diagnostyki pojazdów samochodowych. Biblioteczka w sali dydaktycznej powinna być wyposażona w literaturę techniczną z zakresu naprawy pojazdów, książki napraw, katalogi narzędzi i urządzeń, katalogi części i materiałów eksploatacyjnych.



Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Czasopisma branżowe, katalogi, poradniki zawodowe, dokumentacje techniczno-obsługowe pojazdów, katalogi części zamiennych, filmy i prezentacje multimedialne w zakresie tematów jednostki modułowej.



Zalecane metody dydaktyczne

Zajęcia dydaktyczne powinny przygotować ucznia do diagnozowania poszczególnych układów pojazdu samochodowego, dokumentowania otrzymanych wyników i ich interpretowania. Nabyte umiejętności staną się niezbędne do kształcenia w zakresie naprawy pojazdów samochodowych.

Podczas realizacji programu należy zwrócić szczególną uwagę na umiejętności dobierania metody i przyrządów do diagnostyki układów pojazdu i korzystania z literatury fachowej i danych zawartych w instrukcjach. Podczas procesu kształcenia zaleca się stosowanie metody tekstu przewodniego, metodę przypadku, metodę projektu, pokazu z objaśnieniem i ćwiczeń.

Aby ułatwić uczniom zrozumienie zagadnień związanych z diagnozowaniem układów pojazdu zaleca się wykorzystanie filmów poglądowych oraz prezentacji multimedialnych. Wykonywane ćwiczeń należy poprzedzić szczegółowym instruktarzem, a następnie zwracać uwagę na właściwe wykorzystywanie instrukcji napraw i dostępnych różnorodnych źródeł informacji.



Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo.



Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.



Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.




3.3. Naprawa zespołów i podzespołów pojazdu samochodowego

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

M.18.2(1)1 określić sposoby rozpoznawania usterek i uszkodzeń podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie opisu objawów ich nieprawidłowej pracy;

P

C

  • Naprawy silników pojazdów samochodowych.

  • Naprawy układu chłodzenia.

  • Naprawy układu smarowania.

  • Naprawy układu napędowego.

  • Naprawy układu hamulcowego.

  • Naprawy układu kierowniczego.

  • Naprawy elementów nośnych i jezdnych pojazdów samochodowych.

  • Naprawy nadwozi pojazdów samochodowych.

M.18.2(1)2 określić sposoby lokalizowania uszkodzeń elementów podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie analizy wyników pomiarów i wyników badań diagnostycznych;

P

C

M.18.2(2)1 określić metody szacowania kosztów elementów pojazdów samochodowych podlegających wymianie;

P

C

M.18.2(2)2 określić metody szacowania kosztów wymiany elementów;

P

C

M.18.2(2)3 określić metody szacowania kosztów naprawy elementów;

P

C

M.18.2(2)4 określić metody szacowania kosztów niezbędnych regulacji;

P

C

M.18.2(2)5 określić sposób opracowywania kalkulacji kosztów i dokumentowania czynności obsługowo-naprawczych pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(3)1 dobrać metodę naprawy silnika spalinowego;

P

C

M.18.2(3)2 dobrać metodę naprawy układu jezdnego;

P

C

M.18.2(3)3 dobrać metodę naprawy układu napędowego;

P

C

M.18.2(3)4 dobrać metodę naprawy układu hamulcowego;

P

C

M.18.2(3)5 dobrać metodę naprawy układu kierowniczego;

P

C

M.18.2(3)6 dobrać metodę naprawy nadwozia pojazdu;

P

C

M.18.2(3)7 dobrać metodę naprawy stosownie do stwierdzonych usterek technicznych;

P

C

M.18.2(4)1 skorzystać z dokumentacji konstrukcyjnej, eksploatacyjnej i naprawczej i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

B

M.18.2(4)2 określić sposób demontażu zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych korzystając z dokumentacji konstrukcyjnej, eksploatacyjnej i naprawczej;

P

C

M.18.2(4)3 zaplanować czynności niezbędne do wykonania przy demontażu uszkodzonych elementów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(5)1 określić urządzenia, narzędzia i przyrządy niezbędne do weryfikacji zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(5)2 określić metody i sposoby weryfikacji zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(6)1 określić zasady i sposoby doboru zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(6)2 określić zasady i sposoby doboru elementów zamiennych niezbędnych do naprawy zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(7)1 skorzystać z dokumentacji konstrukcyjnej, eksploatacyjnej i naprawczej zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

B

M.18.2(7)2 dobrać urządzenia, narzędzia i przyrządy niezbędne do wykonania obsługi i naprawy zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(7)3 zaplanować czynności niezbędne do wykonania wymiany uszkodzonych zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(8)1 zidentyfikować sposób połączenia elementów;

P

B

M.18.2(8)2 określić urządzenia, narzędzia i przyrządy niezbędne do wykonania obsługi i naprawy zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(8)3 zaplanować czynności niezbędne do wykonania montażu wymienianych lub naprawionych elementów;

P

C

M.18.2(8)4 zaplanować czynności niezbędne do zamontowania naprawionych lub wymienianych zespołów i podzespołów do pojazdu;

P

C

M.18.2(9)1 zaplanować czynności niezbędne do wykonania konserwacji zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(9)2 określić urządzenia, narzędzia i przyrządy niezbędne do konserwacji zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(10)1 scharakteryzować materiały eksploatacyjne do zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(10)2 wyjaśnić zasady eksploatacji układów pojazdów samochodowych;

P

B

M.18.2(10)3 określić sposoby doboru materiałów eksploatacyjnych do układów pojazdów samochodowych;

P

C

M.18.2(11)1 dobrać metody przeprowadzania próby pojazdu samochodowego po naprawie w zależności od zakresu naprawy;

P

C

M.18.2(11)2 dobrać metodę badania pojazdu samochodowego po naprawie;

P

C

M.18.2(11)3 określić urządzenia, narzędzia i przyrządy niezbędne do diagnostyki zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych po wykonanej naprawie;

P

C

M.18.2(11)4 zaplanować czynności niezbędne do przeprowadzenia próby pracy układów pojazdów samochodowych po naprawie;

P

C

M.18.2(12)1 określić sposób interpretowania wyników badań uzyskane podczas próbę pracy po naprawie;

PP

C

M.18.2(12)2 zaplanować czynności niezbędne do dokonania oceny jakości wykonanej naprawy na podstawie uzyskanych wyników badań podczas próby pracy;

PP

C

M.18.2(12)3 określić sposoby ustalenia kosztów naprawy z uwzględnieniem kosztów części, materiałów eksploatacyjnych i kosztu robocizny.

P

C

Planowane zadania (ćwiczenia)

Dokonanie wymiany uszkodzonych zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych

Do naprawy zgłoszony został pojazd samochodowy z uszkodzonym prawym, przednim wahaczem. Zaplanuj niezbędne do wykonania czynności prowadzące do wymiany wahacza. Przedstaw spis niezbędnych do wykorzystania narzędzi i urządzeń.



Ustalenie kosztu naprawy i sporządzenie zlecenia naprawy

Korzystając z przygotowanej dokumentacji naprawy sporządź kalkulację jej kosztów uwzględniając koszt części, materiałów eksploatacyjnych i koszt robocizny. Przygotuj formularz zlecenia naprawy.



Dobieranie metody badania pojazdu samochodowego po naprawie

Dobierz metodę badania pojazdu jaką należy przeprowadzić po wymianie końcówki drążka kierowniczego i tarcz hamulcowych. Uzasadnij swoją decyzję.



Projekt wykonania naprawy pojazdu samochodowego

Opracuj projekt realizacji prac określonych w treści zadania. Projekt powinien zawierać: wykaz narzędzi niezbędnych do wykonania naprawy, wykaz części zamiennych niezbędnych do przeprowadzenia naprawy, wykaz prac związanych z wykonaniem naprawy (z zachowaniem kolejności), kalkulację kosztów demontażu, naprawy i montażu.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w rzutnik multimedialny i stanowisko komputerowe z oprogramowaniem i dostępem do Internetu, plansze obrazujące: elementy i zespoły pojazdu samochodowego, narzędzia i urządzenia służące do naprawy pojazdów samochodowych; materiały eksploatacyjne i inne w zakresie naprawy pojazdów samochodowych. Biblioteczka w sali dydaktycznej powinna być wyposażona w literaturę techniczną z zakresu naprawy pojazdów, książki napraw, katalogi narzędzi i urządzeń, katalogi części i materiałów eksploatacyjnych.



Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Czasopisma branżowe, katalogi, poradniki zawodowe, dokumentacje techniczno-obsługowe pojazdów, katalogi części zamiennych, filmy i prezentacje multimedialne w zakresie tematów działu programowego.



Zalecane metody dydaktyczne

Zajęcia dydaktyczne mają przygotować ucznia do wykonywania naprawy pojazdów samochodowych. Podczas realizacji programu należy zwrócić szczególną uwagę na umiejętności dobierania metody naprawy oraz narzędzi i urządzeń do jej wykonania, korzystania z literatury fachowej i danych zawartych w instrukcjach i katalogach. Podczas procesu kształcenia zaleca się stosowanie wykładu, metody tekstu przewodniego, metodę projektu i ćwiczeń.

Aby ułatwić uczniom zrozumienie zagadnień związanych z naprawą zespołów i podzespołów pojazdu zaleca się wykorzystanie filmów poglądowych oraz prezentacji multimedialnych. Wykonywane ćwiczeń należy poprzedzić szczegółowym instruktarzem, a następnie zwracać uwagę na właściwe wykorzystywanie instrukcji napraw i dostępnych różnorodnych źródeł informacji.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo.



Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.



Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

  • dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


©absta.pl 2016
wyślij wiadomość

    Strona główna