Opracowanie: J. Syguda, B. Szaflik – Sprung

Opracowanie: J. Syguda, B. Szaflik – Sprung

CELE:

• 
  Uświadomienie rodzicom jak ważna jest ich pomoc w procesie adaptacyjnym dziecka do szkoły.
  
• 
  Pomoc rodziców w poznaniu dziecka przez wychowawcę.
  

MATERIAŁY: kółka dla każdego rodzica w trzech kolorach, długopisy, klej, arkusz papieru z zaznaczonymi miejscami na naklejenie kółka zielonego, czerwonego, żółtego; plakat z przeznaczeniem na przyklejenie sylwetek dzieci, kartki na informację zwrotną.

1. 
   Wstęp. Powitanie i przedstawienie celu spotkania.
   
2. 
   Praca indywidualna. Każdy rodzic otrzymuje po 3 kółka w kolorach: czerwony, zielony, żółty. Rodzice indywidualnie wypisują kółka według klucza:
   
   • 
     czerwony – moje leki i obawy związane z pójściem dziecka do szkoły,
     
   • 
     żółty – potrzeby, czyli czego oczekuję posyłając dziecko do szkoły,
     
   • 
     zielony – „ dary”, czyli jak ja jako rodzic mogę pomóc mojemu dziecku zaadoptować się do szkoły.
     

3. 
   Po wypełnieniu kółek rodzice przyklejają je w odpowiednie miejsca na przygotowany plakat.
   
4. 
   Spotkanie w kręgu. Nauczyciel omawia poszczególne obszary ze zwróceniem uwagi na konstruktywne sposoby wspierania swojego dziecka w procesie adaptacyjnym oraz odpowiada na wszelki pytania i wątpliwości rodziców.
   
5. 
   Praca indywidualna:„MOJE DZIECKO”. Każdy rodzic z kartki papieru wydziera sylwetkę dziecka. Na postaci wypisuje umieszczając w odpowiednie miejsca:
   

• 
  głowa: imię dziecka,
  
• 
  prawa strona: 3 cechy twojego dziecka,
  
• 
  lewa strona : 3 rzeczy, które dziecko lubi najbardziej.
  

Plakat ten jest zbiorem informacji dla wychowawcy o jego nowych uczniach.

6. 
   Podsumowanie spotkania. Informacje zwrotne od rodziców. Rodzice na karteczkach zapisują odpowiedzi na pytania,:„Co podobało mi się na tym spotkaniu?”, „ Co na tym spotkaniu było niepotrzebne, trudne?
   

Sejmik Uczniowski miał ponadto na celu zdiagnozowanie samopoczucia uczniów w szkole po ich przejściu do klasy IV, wymianę doświadczeń uczniów na temat radzenia sobie w adaptacji do nowej sytuacji, jaką jest klasa IV oraz stworzenie „ Dobrych rad dla młodszych kolegów”.

Scenariusz Sejmiku Uczniowskiego

Sejmik Uczniowski w naszej szkole to już tradycja. Temat ten bardzo spodobał się uczniom klas V- VI , którzy z wielką ochotą i radością dzielili się swoimi pomysłami na to jak poradzić sobie w klasie IV. Uczniowie starszych klas stali się doradcami dla młodszych i rady udzielane przez nich były naprawdę bardzo wartościowe. Dotyczyły tylko tych zagadnień, które wcześniej zostały wyłonione w trakcie dyskusji ( np. brak dyscypliny w klasie, większa samodzielność i odpowiedzialność, wzrost wymagań i obawa przed nowymi nauczycielami, mniejszy kontakt z wychowawcą, więcej nauki).

Istotne było przekazanie uczestnikom Sejmiku, że wypracowane rady zostaną umieszczone w specjalnej gazecie dla czwartoklasistów, którą otrzymają zaraz na początku roku szkolnego.
DOBRE RADY

Istotne jest, aby dany problem został przedyskutowany wcześniej w poszczególnych klasach. Uczestnicy spotkanie są, bowiem przedstawicielami danej klasy i na spotkanie przychodzą w pełni przygotowani do tematu. Ważne jest, aby na Sejmiku obecna była dyrekcja szkoły, przedstawiciel rady rodziców ( w roli słuchaczy), ponieważ takie osoby nadają rangę takiemu spotkaniu, poza tym społeczność szkolna jednoczy się we wspólnym rozwiązywaniu danych problemów szkolnych.

PRZYSTOSOWANIE SIĘ DO NOWEGO ETAPU KSZTAŁCENIA, CZYLI JAK SIĘ CZUJĘ W KLASIE IV?

Opracowanie: J. Syguda, J. Reptak- Niewiadomska

UCZESTNICY: przedstawiciele klas IV – VI

CEL:

• 
  Diagnoza samopoczucia uczniów w szkole po ich przejściu do klasy IV.
  
• 
  Wymiana doświadczeń uczniów na temat radzenia sobie w adaptacji do nowej sytuacji, jaką jest klasa IV.
  
• 
  Stworzenie „ Dobrych rad dla młodszych kolegów”.
  

PRZEBIEG:

1. 
   Powitania się zabawą pt. „ wywiad grupowy”.
   

Każdy uczestnik wymyśla sobie pytanie, jakie chciałby zadać pozostałym osobom. Na sygnał prowadzącego uczestnicy chodzą po sali i zadają to pytanie wszystkim osobom. Po 5 minutach prowadzący daje sygnał zakończenia zabawy. Każdy kolejno mówi, czego dowiedział się od uczestników.

1. 
   Rozmowa w kręgu. Prowadzący prowadzi rozmowę zadając dzieciom poniższe pytania:
   

• 
  Czy zmieniło się coś w związku z tym, że ukończyliście klasę III, a rozpoczęliście klasę IV ?
  
• 
  Czy pojawiły się jakieś problemy, trudności? Jakie?
  

Podane przez dzieci trudności prowadzący zapisuje na tablicy, później grupy będą nad nimi pracowały.

• 
  Jak poradziliście sobie z nimi ?
  

2. 
   Praca w grupach.
   

: sites -> default -> files -> news-files
news-files -> Temat: Kraina zdrowia Cele ogólne
news-files -> Młodzi głosują – wybory prezydenckie 2015