Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych (ścieżka II)
Nazwa wydziału
|
Wydział Nauk o Zdrowiu
|
Nazwa jednostki prowadzącej moduł
|
Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego
|
Nazwa modułu kształcenia
|
Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych (ścieżka II)
|
Kod modułu
|
|
Język kształcenia
|
polski
|
Efekty kształcenia dla modułu kształcenia
|
Wiedza - student:
1. Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu ekonomiki i organizacji ubezpieczeń zdrowotnych
2. Wyjaśnia czynniki determinujące popyt i podaż w obszarze ubezpieczeń zdrowotnych
3. Omawia rodzaje i skutki zawodności rynku w obszarze ubezpieczeń zdrowotnych
4. Opisuje różnice i podobieństwa pomiędzy różnymi modelami ubezpieczeń zdrowotnych oraz przykłady ich zastosowań
5. Wymienia czynniki wpływające na wysokość wydatków i przychodów ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce oraz wyjaśnia sposób ich oddziaływania
Umiejętności - student:
6. Oblicza składki aktuarialne w różnych typach ubezpieczeń
7. Oblicza podstawowe wartości determinujące popyt na ubezpieczenia zdrowotne
8. Potrafi sporządzić prognozę sytuacji finansowej ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce z uwzględnieniem wpływu różnych determinant wydatków i przychodów
Kompetencje społeczne - student:
9. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów
10. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów
|
Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny)
|
fakultatywny
|
Rok studiów
|
2
|
Semestr
|
3
|
Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł
|
dr hab. Christoph Sowada
dr Ewa Kocot
mgr Irmina Jurkiewicz-Świętek
|
Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł
|
|
Sposób realizacji
|
wykład, ćwiczenia
|
Wymagania wstępne i dodatkowe
|
Podstawowa wiedza z zakresu ekonomii i ekonomiki zdrowia, matematyki i statystyki, ogólna znajomość organizacji systemu opieki zdrowotnej w Polsce i krajach europejskich
|
Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia
|
wykłady: 30
ćwiczenia w sali komputerowej: 30
|
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi
|
5
|
Bilans punktów ECTS
|
- uczestnictwo w zajęciach: 60 godz. - 2 ECTS
- przygotowanie prognozy przychodów i wydatków oraz pisemnego referatu omawiającego wyniki: 30 godz. - 1 ECTS
- przygotowanie na zajęcia ćwiczeniowe: 30 godz. - 1 ECTS
- przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie: 30 godz. - 1 ECTS
|
Stosowane metody dydaktyczne
|
wykład, ćwiczenia, dyskusje na zadany temat, rozwiązywanie przykładowych zadań, praca nad projektem
|
Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów
|
Osiągnięcie przez studenta efektów 1-4 oraz 6-7 sprawdzone zostanie w czasie trwającego 90 minut egzaminu pisemnego. Sprawdzenie osiągnięcia efektu 5 oraz efektów 8-10 nastąpi na podstawie oceny przygotowanego projektu prognozy i referatu oraz uczestnictwa studenta w dyskusji na ćwiczeniach.
|
Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu
|
Warunkiem zaliczenia modułu jest zaliczenie obu części egzaminu - części sprawdzającej wiedzę (efekty 1-4) oraz części sprawdzającej umiejętności (efekty 6-7) - na ocenę co najmniej dostateczną. Osiągnięcie efektu 5 oraz i efektów 8 - 10 sprawdzone zostanie w czasie ćwiczeń. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń i dopuszczenia do egzaminu jest wykonanie przez studenta projektu: prognozy wydatków/przychodów powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce. Wyniki prognozy mają zostać zaprezentowane przez studenta w formie poprawnego pod względem formalnym i merytorycznym pisemnego referatu. Kolejnym warunkiem zaliczenia ćwiczeń i dopuszczenia do egzaminu jest wykazanie się przez studenta aktywnością w dyskusji prowadzonej na zadane tematy.
Końcowa ocena z egzaminu stanowi średnią ważoną z oceny części sprawdzającej wiedzę (efekty 1-4) - 40%, z oceny części sprawdzajaćej sprawdzającej umiejętności (efekty 6-7) - 30% oraz z oceny przygotowanego projektu prognozy i referatu - 30%
Efekty odnoszące się do wiedzy sprawdzane na egzaminie
- ocena niedostateczna - student nie zna podstawowych pojęć, nie rozumie przerobionego materiału, nie potrafi wyjaśnić podstawowych zagadnień, a w konsekwencji uzyskuje mniej niż 60% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy
- ocena dostateczna - student w stopniu dostatecznym definiuje podstawowe pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, ale potrafi wyjaśnić tylko część związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje 60-75% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy
- ocena dobra - student zna i wyjaśnia w sposób satysfakcjonujący podstawowe pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, ale nie potrafi wyjaśnić wszystkich związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje 76-90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy
- ocena bardzo dobra - student zna i wyjaśnia w sposób jasny i zrozumiały wszystkie pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, potrafi wyjaśnić przeważającą część związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje ponad 90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy
Efekty odnoszące się do umiejętności sprawdzane na egzaminie
- ocena niedostateczne - student nie zna sposobów rozwiązywania zadań stanowiących przedmiot nauczania, a w konsekwencji uzyskuje mniej niż 60% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności
- ocena dostateczna - student jedynie w stopniu dostatecznym potrafi rozwiązać zadania stanowiące przedmiot egzaminu, wykazuje trudności w interpretacji uzyskanych wyników, w konsekwencji uzyskuje 60-75% punktów części z egzaminu odnoszącej się do umiejętności
- ocena dobra - student opanował umiejętności rozwiązywania zadań stanowiących przedmiot egzaminu, ale nie potrafi zinterpretować wszystkich wyników, a w konsekwencji uzyskuje 76-90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności
- ocena bardzo dobra - student opanował umiejętności rozwiązywania zadań stanowiących przedmiot egzaminu i potrafi zinterpretować wszystkich wyników, a w konsekwencji uzyskuje ponad 90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności.
Referat oceniany jest pod względem:
a) kompletności i prawidłowości sporządzonej prognozy (0-5 punktów),
b) prawidłowości struktury referatu (0-5 punktów)
Otrzymanie pozytywnej oceny jest uwarunkowane uzyskaniem co najmniej 3 punktów w każdej z wymienionych powyżej kategorii.
Skala ocen:
9,5-10 punktów: 5,0 (bardzo dobry);
8,5-9 punktów: 4,5 (dobry plus);
7,5-8 punktów: 4,0 (dobry);
6,5-7 punktów: 3,5 (dostateczny plus);
6 punktów: 3,0 (dostateczny)
poniżej 6 punktów: 2,0 (niedostateczny)
|
Treści modułu kształcenia
|
1. Pojęcie i klasyfikacja ryzyka, cechy ryzyka zdrowotnego, sposoby zarządzania ryzykiem
2. Zasady podejmowania decyzji w warunkach niepewności, funkcja oczekiwanej użyteczności, ekwiwalent pewności, premia za ryzyko i premia za bezpieczeństwo
3. Popyt na ubezpieczenie zdrowotne, składki aktuarialne i rzeczywiste, optymalny poziom zabezpieczenia
4. Podaż ochrony ubezpieczeniowej, zabezpieczenie ubezpieczenia przed niewypłacalnością
5. Zawodności rynku ubezpieczeniowego - skutki asymetrii informacyjnych dla rynku ubezpieczeń zdrowotnych - moral hazard, adverse selection, cream skimming i instrumenty przeciwdziałające (współpłacenie, zwroty składek, bonusy, zróznicowanie oferty – równowaga rozłaczna Rotschilda i Stiglitza, wyrównanie finansowe między ubezpieczycielami)
6. Podstawowe typy i formy ubezpieczeń zdrowotnych: ubezpieczenia społeczne parafiskalne i solidarne, ubezpieczenia dobrowolne (prywatne), kalkulacja składek, zasiłki składkowe, rozwiązania stosowane na świecie
7. Ubezpieczenia zdrowtne w starzejącym się społeczeństwie
8. Prognozy wydatków/przychodów w ochronie zdrowia - podstawowe modele ze szczególnym uwzględnieniem modelu aktuarialnego
|
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu
|
Literatura podstawowa:
-
Sowada C. (2013), Łączenie solidaryzmu z wolnością w ubezpieczeniach zdrowotnych, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa
-
Morris S., Devlin N., Parkin D. (2011), Ekonomia w ochronie zdrowia, rozdz. 5 i 6, Wolters Kluver, Warszawa
-
Kifmann M. (2000), Insuring Premium Risk in Competitive Health Insurance Markets, Mohr Verlag, Tubingen, s. 14-20,
-
Królikowski W. (2006), Ubezpieczenia. Zastosowanie matematyki w ubezpieczeniach, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Kupieckiej, Łodź, s. 75-115, 123-131, 159-173
-
Monkiewicz J. (red.) (2002), Podstawy ubezpieczeń tom I - mechanizmy i funkcje, Poltext, Warszawa, s. 17-53, 381-397
-
Zweifel P. (2007), The Theory of Social Health Insurance, NOW Publisher, Boston
-
Folland S., Goodman A.C., Stano M. (2011), Ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej, rozdz. 8 - 12, 18 - 19, 21 - 22, Wolters Kluver, Warszawa
-
Sowada C. (2004), Współpłacenie - szanse, zagrożenia i warunki szerszego zastosowania w systemie powszechnego społecznego ubezpieczenia zdrowotnego, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. II, nr 1, s. 11-22
-
Sowada C. (2003), Dobrowolne prywatne ubezpieczenia zdrowotne, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. I, nr 1, s. 16-30
-
Sowada C. (2001), Wyrównanie finansowe między kasami chorych, w: Polityka Społeczna, nr 10, s. 15-21
-
Sowada C. (2011), Starzenie się człowieka i starzenie się populacji. Podział odpowiedzialności za skutki finansowe w systemie opieki zdrowtnej, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. IX, nr 1, s. 86-100
-
Golinowska S., Kocot E., Sowa A. (2008), Scenarios for health expenditure in Poland, CASE Network Reports No. 78
Literatura uzupełniająca:
-
Folland S. (2005), The Quality of Mercy: Social Health Insurance in the Charitable Liberal State, w: Journal of Health Care Finance and Economics, vol. 5, s. 23-46
-
Phelps C. (2003), Health Economics wyd. 3., Addison Wesley, Boston, s. 324-330, 344-351
-
Inne źródła podane zostaną w czasie zajęć
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki
|
nie dotyczy
|
Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej (ścieżka II)
Nazwa wydziału
|
Wydział Nauk o Zdrowiu
|
Nazwa jednostki prowadzącej moduł
|
Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania
|
Nazwa modułu kształcenia
|
Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej (ścieżka II)
|
Kod modułu
|
|
Język kształcenia
|
polski
|
Efekty kształcenia dla modułu kształcenia
|
Wiedza:
1. Posiada wiedzę na temat organizacji i finansowania systemów ochrony zdrowia w Polsce i na świecie
2. Posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkim
Umiejętności:
3. Posiada i doskonali umiejętność integrowania wiedzy teoretycznej z praktyką w zakresie komunikowania się i pracy w zespole
4. Potrafi planować procesy komunikacyjne tak aby osiągać wyznaczone cele
5. Potrafi skorzystać z dostępnych baz danych w celu wyjaśnienia czynników wpływających na zdrowie
Kompetencje społeczne:
6. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem własnym i współpracowników
7. Potrafi odpowiedzialnie projektować zadania, przeznaczone dla kierowanej przez siebie grupy i wyjaśnić wymagania stawiane personelowi i uwarunkowania planowania pracy zespołu w celu zapewnienia realizacji potrzeb klientów/pacjentów
8. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów
9. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów.
|
Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny)
|
fakultatywny
|
Rok studiów
|
2
|
Semestr
|
3
|
Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł
|
dr Marcin Kautsch
mgr Maciej Rogala
mgr Katarzyna Badora
|
Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł
|
|
Sposób realizacji
|
wykład
ćwiczenia
|
Wymagania wstępne i dodatkowe
|
znajomość materiału z zakresu podstaw zarządzania, podstaw zarządzania jednostkami ochrony zdrowia
|
Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia
|
wykłady: 45
ćwiczenia: 45
|
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi
|
7
|
Bilans punktów ECTS
|
- uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 90 godz. - 3 ECTS
- sporządzenie prezentacji: 10 godz. - 0,4 ECTS
- opracowanie dokumentu zaliczeniowego (egzamin): 50 godz. - 1,6 ECTS
- opracowanie matrycy do oceny zarządzanie szpitalem: 60 godz. - 2 ECTS
|
Stosowane metody dydaktyczne
|
Przedmiot prowadzony jest w oparciu o wykłady i ćwiczenia. Mają one jednak charakter interaktywny - w trakcie zajęć studenci proszeni są o komentarze, uwagi i przykłady dotyczące zastosowania przedstawianych treści w realiach ochrony zdrowia.
|
Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów
|
By zaliczyć przedmiot studenci przygotowują matrycę za pomocą które oceniane będzie zarządzanie szpitalem. Aby móc przygotować ww. dokument muszą umieć pracować w grupie, zdobyć niezbędne informację, nawiązać kontakt z innymi grupami, zinterpretować uzyskane dane, itp., a następnie stworzyć ww. dokument. Do stworzenia ww. dokumentu niezbędne będzie więc opanowanie wiedzy, kompetencji i umiejętności opisanych powyżej. Ocena dokumentu - jego zawartości, jakości i formatu będzie więc metodą sprawdzenia tego, czy zakładane efekty kształcenia zostały osiągnięte.
|
Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu
|
Zaliczenie pisemne na ocenę
BDB: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej poprawną polszczyzną, spełniającej wszystkie wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy znakomicie opanowali wiedzę z omawianego obszaru.
DB: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej poprawną polszczyzną, spełniającej 3/4 wymogów podanych na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy opanowali wiedzę z omawianego obszaru.
DST: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej poprawną polszczyzną, spełniającej poprawną polszczyzną, spełniającej podstawowe wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy mają podstawową wiedzę z omawianego obszaru.
|
Treści modułu kształcenia
|
Wprowadzenie do przedmiotu
Zakład opieki zdrowotnej jako organizacja
Specyfika zarządzania zakładami opieki zdrowotnej: ludzie, cele, struktura
Cechy charakterystyczne zakładów opieki zdrowotnej
Specyfika zarządzania organizacjami typu non-profit
Zakład opieki zdrowotnej a małe i średnie przedsiębiorstwo
Uwarunkowania działania zakładów opieki zdrowotnej / szpitali
Zakład idealny - z perspektywy różnych udziałowców
Obszary zarządzania zakładem
- Infrastruktura i aparatura
- Jakość usług
- Zasoby ludzkie
- Efektywność działania
- Finanse
- Działalność medyczna
Możliwości oceny zarządzania i zasobów szpitala, problemy pomiaru
Dane wyjściowe do oceny zakładu opieki zdrowotnej
Narzędzia oceny zarządzania - rankingi
Comon Assessment Framework, jako narzędzie oceny zarządzania organizacjami typu non-profit
Przykłady pomiaru jakości zarządzania zakładami opieki zdrowotnej w Polsce
Podsumowanie i repetytorium
|
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu
|
Literatura podstawowa:
-
Chwierut S., Kulis M., Stylo W., Wójcik D. (2000), Elementy zarządzania finansowego w ochronie zdrowia, Vesalius, Kraków
-
Kautsch M. (red.) (2010), Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania, Wolters Kluwer Polska - OFICYNA, Warszawa
-
Kautsch M., Whitfield M., Klich J. (red.) (2001), Zarządzanie w opiece zdrowotnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków
-
Koźmiński A., Piotrowski W. (red.) (2005), Zarządzanie Teoria i praktyka (wyd. 5), Wydawnictwo Naukowe PWN
-
Ponikło W. (2010), Infrastruktura techniczna szpitala, Wolters Kluwer Polska - OFICYNA, Warszawa
-
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 10 listopada 2006 r. w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać pod względem fachowym i sanitarnym pomieszczenia i urządzenia zakładu opieki zdrowotnej (Dz.U.06.213.1568)
-
Standardy akredytacyjne Centrum Monitorowania Jakości w Ochronie Zdrowia, www.cmj.org.pl,
Literatura uzupełniająca:
-
Durlik M. (2001), Skuteczne zarządzanie w warunkach rynku usług medycznych, w: Antidotum, nr 09/2001.
-
Kautsch M., Ponikło W. (2003), Jak oceniać zakład opieki zdrowotnej, w: Służba Zdrowia 9-12/2003
-
Ponikło W. (2003), Informatyzacja szpitali, w: OPM 4/2003
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki
|
|
Zarządzanie w warunkach zmiany (ścieżka II)
Nazwa wydziału
|
Wydział Nauk o Zdrowiu
|
Nazwa jednostki prowadzącej moduł
|
Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania
|
Nazwa modułu kształcenia
|
Zarządzanie w warunkach zmiany (ścieżka II)
|
Kod modułu
|
|
Język kształcenia
|
polski
|
Efekty kształcenia dla modułu kształcenia
|
Wiedza:
1. Posiada podstawową wiedzę na temat uwarunkowań elementów planowania i zarządzania w obszarze zmiany organizacyjnej
2. Posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi w warunkach zmiany
3. Wykazuje się znajomością zasad tworzenia i realizowania strategii zmian organizacyjnych
4. Wykazuje znajomość podstawowych narzędzi w dziedzinie diagnozowania konieczności zmiany organizacyjnej
5. Rozumie uwarunkowania zmian w organizacjach sektora zdrowia
Umiejętności:
6. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zachowań grup ludzi w warunkach zmiany
7. Potrafi przedstawić wyniki analiz w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki i opartych o literaturę przedmiotu.
8. Planuje, monitoruje i ocenia programy w obszarze zmiany organizacyjnej w szczególności w sektorze zdrowia
9. Posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu w obszarze zmiany organizacyjnej i podejmowania rozstrzygnięć w tym zakresie
10. Umie wykorzystać narzędzia i metody analizy w obszarze wprowadzania zmian do organizacji, przygotować plan wprowadzania zmian
Kompetencje społeczne:
11. Zna poziom swoich kompetencji i jest gotów do korzystania z pomocy ekspertów, współpracuje w zespole interdyscyplinarnym
12. Potrafi odpowiedzialnie projektować zadania w dziedzinie zmian organizacyjnych - przeznaczone dla kierowanej przez siebie grupy
13. w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów w dziedzinie zmiany orghanizacyjnej
14. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów.
|
Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny)
|
fakultatywny
|
Rok studiów
|
2
|
Semestr
|
3
|
Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł
|
dr Stojgniew Jacek Sitko
|
Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł
|
|
Sposób realizacji
|
Wykład i ćwiczenia
|
Wymagania wstępne i dodatkowe
|
Wiedza z podstaw zarządzania, zarządzania strategicznego, zarządzania zasobami ludzkimi i operacyjnego
|
Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia
|
wykłady: 10
ćwiczenia: 20
|
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi
|
3
|
Bilans punktów ECTS
|
- przygotowanie i uczestnictwo w zajęciach: 30 godz. - 1 ETCS
- przygotowanie zadanych prac: 30 godz. - 1 ETCS
- przygotowanie projektu i jego prezentacji : 25 godz. - 1 ECTS
|
Stosowane metody dydaktyczne
|
Wykład i ćwiczenia w grupach (analiza przypadków, dyskusje, prezentacje, analizy literatury, przygotowanie i prezentacja projektu)
|
Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów
|
Efekty z zakresu wiedzy - ocena pisemnych prac studentów,
Efekty z zakresu umiejętności - ocena projektu i jego prezentacji
Efekty z zakresu kompetencji społecznych - ocena aktywności studentów podczas zajęć i współpracy w zespole projektowym
|
Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu
|
Pozytywne zaliczenie prac pisemnych
Pozytywna ocena projektu i prezentacji
Zaliczenie na ocenę na podstawie: wykonania kompletu prac domowych (nieobecność usprawiedliwiona - nie zwalnia od oddania wszystkich prac), opracowania i prezentacji projektu, przedstawienia prezentacji ustnej, aktywności podczas zajęć, obecności na wszystkich zajęciach. Efekty z zakresu wiedzy: Student będzie potrafił ocenić problemy projektowania i wprowadzania zmian w organizacjach. Efekty z zakresu umiejętności: Student będzie potrafił dobrać i zastosować odpowiednie do problemu metody zarządzania zmianą.
Skala ocen: 3 - Student wykazuje ogólne zrozumienie istoty wprowadzania zmian w organizacjach i rozumie podstawowe koncepcje, 4 - Student wykazuje pogłębione zrozumienie istoty zmian organizacyjnych oraz potrafi poprawnie wykorzystać podstawowe narzędzia diagnozy i wprowadzania zmian, 5 - Student wykazuje bardzo dobre zrozumienie problemów dotyczących zmian w organizacjach, potrafi bezbłędnie wykorzystać wszystkie omówione narzędzia oraz samodzielnie proponować koncepcje rozwiązywania podobnych problemów w organizacjach
|
Treści modułu kształcenia
|
Pojęcie zmiany organizacyjnej, Rodzaje zmian w organizacjach, Przyczyny zmian, Wieloetapowy proces wprowadzania zmian oraz jego uwarunkowania i zagrożenia, Błędy w procesie wprowadzania zmian i ich unikanie, Rola liderów zmian, Podstawowe koncepcje dotyczące zmiany w organizacjach i strategie zmian, Bariery i czynniki sprzyjające zmianom, Organizacja ucząca się.
Zakres dziedzinowy: zarządzanie, zarządzanie zmianą, grupy interesów, rola przywódcy
Wykład seminaryjny, dyskusje, ćwiczenia. Samodzielne poszukiwanie i analiza literatury oraz przygotowanie projektu, analiza materiałów wręczanych/prezentowanych na zajęciach dot. koncepcji zmian i opisów przypadków.
|
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu
|
Literatura podstawowa:
-
Kotter J.P., Cohen D. (2005), Sedno zmian. Autentyczne historie transformacji, które odmieniły oblicza firm na całym świecie, One Press, Gliwice
-
Harvard Business Review. Przywództwo w okresie zmian (2008), Wydawnictwo Helion, Gliwice
-
Kotter J. P. (2004), Przewodzenie procesowi zmian i przyczyny niepowodzeń, Harvard Business, Review Polska, 7/2004
-
Sitko S. (2001), Restrukturyzacja jednostek opieki zdrowotnej na tle zmian w sektorze zdrowia, w: Zdrowie i Zarządzanie, 1/2001
-
Materiały wręczane/prezentowane studentom na zajęciach
Literatura uzupełniająca:
-
Senge P. M. (1998), Piąta dyscyplina. Teoria i praktyka organizacji uczących się, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa
-
Schlesinger P., Sathe V., Schlesinger L., Kotter J.P. (1999), Projektowanie organizacyjne, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa
-
Kotter J.P., Rathgeber H., Mueller P. (2008), Gdy góra lodowa topnieje. Wprowadzanie zmian w każdych okolicznościach, Onepress, Gliwice
-
Krupa K. (2003), Ewolucja procesu zmian organizacyjnych. Wybrane poglądy i koncepcje, Łódź, www.kkrupa.pl/Ewolucja%20procesu%20zmian%20organizacyjnych.pdf
-
Grouard B., Meston F. (1997), Kierowanie zmianami w przedsiębiorstwie. Jak osiągnąć sukces, Poltext, Warszawa
-
Daniecki W. (2004), Strategia zmian - refleksje nad praktyką, Wyd. Academica, Warszawa
-
Luecke R. (2005), Zarządzanie zmianą i okresem przejściowym, Wyd. MT Biznes, Warszawa
-
Kotter J.P. (1998), Leading Change, Harvard Business School Press
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki
|
|
|