|
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
|
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
|
OCENA
DOBRA
Uczeń:
|
OCENA
BARDZO DOBRA
Uczeń:
|
Unit 4
What did he do?
|
Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
|
Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
|
|
W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
|
Nazywa przedmioty szkolne na rysunku.
|
Nazywa przedmioty szkole na rysunku. Pyta: What's (A)? i odpowiada (Sport).
|
Nazywa przedmioty szkolne na rysunku. W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy o swoim planie lekcji.
|
Nazywa przedmioty szkolne na rysunku. Poprawnie prowadzi krótkie rozmowy o swoim planie lekcji.
|
|
Zna formy czasu Past Simple (przeczenia i pytania).
|
Częściowo poprawnie stosuje formy czasu Past Simple (przeczenia i pytania) w zadaniach gramatycznych.
|
W większości poprawnie stosuje formy czasu Past Simple (przeczenia i pytania) w zadaniach gramatycznych.
|
Poprawnie stosuje formy czasu Past Simple (przeczenia i pytania) w zadaniach gramatycznych.
|
|
Częściowo poprawnie zadaje pytania na podstawie podanych wyrażeń.
|
Częściowo poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące wydarzeń poprzedniego dnia.
|
W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące wydarzeń poprzedniego dnia. W większości poprawnie opisuje swój dzień w szkole.
|
Swobodnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące wydarzeń poprzedniego dnia. Poprawnie opisuje swój dzień w szkole.
|
|
Dobiera wymówki do rysunków.
|
Dobiera wymówki do rysunków oraz wymawia je z odpowiednią intonacją.
|
Dobiera wymówki do rysunków oraz wymawia je z odpowiednią intonacją. Pisze dialogi z innymi wymówkami.
|
Dobiera wymówki do rysunków oraz wymawia je z odpowiednią intonacją. Pisze i odgrywa dialogi z innymi wymówkami.
|
|
Zadaje koledze lub koleżance pytania z podręcznika.
|
Częściowo poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące ważnego szkolnego wydarzenia.
|
W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące ważnego szkolnego wydarzenia: zadaje pytania i odpowiada na nie.
|
Swobodnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące ważnego szkolnego wydarzenia: zadaje pytania i odpowiada na nie.
|
|
Pisze kilka zdań dotyczących ważnego szkolnego wydarzenia.
|
Pisze bardzo krótką recenzję swojego ulubionego filmu. Podaje jego tytuł i opisuje wybranego bohatera. Popełnia liczne błędy językowe.
|
Samodzielnie pisze krótki opis ważnego szkolnego wydarzenia. Popełnia nieliczne błędy. Poprawnie podaje informacje dodatkowe w nawiasie.
|
Samodzielnie pisze krótki opis ważnego szkolnego wydarzenia. Zachowuje poprawność językową, w tym poprawnie podaje informacje dodatkowe w nawiasach.
|
|
Wyszukuje części informacji w przeczytanych tekstach.
|
Wyszukuje większość informacji w przeczytanych tekstach.
|
Wyszukuje informacje w przeczytanych tekstach. Krótko wyraża swoją opinię na temat poznanych szkół.
|
Wyszukuje informacje w przeczytanych tekstach. Wyczerpująco wyraża swoją opinię na temat poznanych szkół.
|
|
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
|
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
|
OCENA
DOBRA
Uczeń:
|
OCENA
BARDZO DOBRA
Uczeń:
|
Unit 5
Shopping
|
Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
|
Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
|
|
W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
|
Nazywa miejsca na zdjęciach. Poprawnie akcentuje wyrazy.
|
Nazywa miejsca na zdjęciach. Pyta: Where can you buy (a newpaper)? i odpowiada At a (newsagent's).
|
W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące miejsc w swoim mieście oraz przedmiotach, które można tam kupić.
|
Prowadzi krótkie rozmowy dotyczące miejsc w swoim mieście oraz przedmiotach, które można tam kupić.
|
|
Zna zasady tworzenia form stopnia wyższego przymiotników.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia wyższego przymiotników. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia wyższego przymiotników. W większości poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych. W tym konstrukcję as … as.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia wyższego przymiotników. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych. W tym konstrukcję as … as.
|
|
Częściowo poprawnie układa kilka zdań, by porównać ludzi.
|
Układa proste zdania, by porównać ludzi.
|
W większości poprawnie porównuje ludzi i miejsca.
|
Swobodnie i poprawnie porównuje ludzi i miejsca.
|
|
Wie, że czasu Present Continuous można używać dla wyrażania przyszłości.
|
W zadaniach gramatycznych częściowo poprawnie stosuje czas Present Continuous dla wyrażenia przyszłości.
|
W zadaniach gramatycznych w większości poprawnie stosuje czas Present Continuous dla wyrażenia przyszłości.
|
W zadaniach gramatycznych poprawnie stosuje czas Present Continuous dla wyrażenia przyszłości.
|
|
Na podstawie podanych wyrazów układa proste pytania o plany na przyszłość.
|
Na podstawie podanych wyrazów układa proste pytania o plany na przyszłość oraz częściowo poprawnie odpowiada na nie.
|
W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy dotyczące swoich planów na przyszłość
|
Prowadzi krótkie rozmowy dotyczące swoich planów na przyszłość.
|
|
Dobiera ceny do ich słownego zapisu. Mówi, czy przedmioty są drogie, czy tanie.
|
Dobiera ceny do ich słownego zapisu. Prowadzi krótkie dialogu według modelu: pyta o cenę i ją podaje, krótko komentuje.
|
Prowadzi krótkie rozmowy w sklepie: pyta o cenę i ją podaje, prosi o sprzedanie towaru. Zwykle zachowuje poprawność językową.
|
Prowadzi krótkie rozmowy w sklepie: pyta o cenę i ją podaje, prosi o sprzedanie towaru. Zachowuje poprawność językową.
|
|
Na podstawie podanych wyrażeń zadaje proste pytania.
|
Przeprowadza wywiad z ulicznym artystą: na podstawie wyrażeń z podręcznika zadaje pytania i częściowo poprawnie na nie odpowiada.
|
Swobodnie przeprowadza wywiad z ulicznym artystą: zadaje pytania i na nie odpowiada. Zwykle zachowuje poprawność językową.
|
Swobodnie przeprowadza wywiad z ulicznym artystą: zadaje pytania i na nie odpowiada. Zachowuje poprawność językową.
|
|
Krótko zaprasza przyjaciela lub przyjaciółkę na występ ulicznego artysty. Popełnia liczne błędy językowe. Nie zachowuje układu listu.
|
Pisze krótki list do przyjaciela lub przyjaciółki, w którym zaprasza go/ją na występ ulicznego artysty. Popełnia liczne błędy, które jednak nie zakłócają komunikacji. Nie zachowuje układu listu.
|
Samodzielnie pisze list do przyjaciela lub przyjaciółki, w którym zaprasza go/ją na występ ulicznego artysty. Popełnia nieliczne błędy językowe. Stosuje odpowiedni układ listu.
|
Samodzielnie pisze list do przyjaciela lub przyjaciółki, w którym zaprasza go/ją na występ ulicznego artysty. Zachowuje poprawność językową. Stosuje odpowiedni układ listu.
|
|
Wykonuje projekt A tourist guide.
|
Wykonuje projekt A tourist guide.
|
Wykonuje projekt A tourist guide.
|
Wykonuje projekt A tourist guide.
|
|
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
|
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
|
OCENA
DOBRA
Uczeń:
|
OCENA
BARDZO DOBRA
Uczeń:
|
Unit 6
At the cinema
|
Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
|
Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
|
|
W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
|
Nazywa gatunki filmowe na obrazkach.
|
Nazywa gatunki filmowe na obrazkach. Pyta: What sort of film is it? i odpowiada: It's (an action film).
|
Nazywa gatunki filmowe na obrazkach. Prowadzi krótkie rozmowy o filmach, które zna: pyta o gatunek, opinię o filmie. W większości zachowuje poprawność językową.
|
Nazywa gatunki filmowe na obrazkach. Prowadzi krótkie rozmowy o filmach, które zna: pyta o gatunek, opinię o filmie. Zachowuje poprawność językową.
|
|
Zna zasady tworzenia form stopnia najwyższego przymiotników.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia najwyższego przymiotników. Częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia najwyższego przymiotników. W większości poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych.
|
Zna zasady tworzenia form stopnia najwyższego przymiotników. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych.
|
|
Zna formy zaimków dzierżawczych.
|
Zna formy zaimków dzierżawczych. Częściowo poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych.
|
Zna formy zaimków dzierżawczych. W większości poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych i własnych wypowiedziach.
|
Zna formy zaimków dzierżawczych. Poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych i własnych wypowiedziach.
|
|
Dobiera typy pogody do obrazków.
|
Dobiera typy pogody do obrazków. Pyta: What's the weather like in picture A? i odpowiada na pytania tego typu.
|
Dobiera typy pogody do obrazków. Prowadzi krótkie rozmowy o pogodzie w różnych krajach.
|
Dobiera typy pogody do obrazków. Prowadzi krótkie rozmowy o pogodzie w różnych krajach. Porównuje pogodę w tych miejscach.
|
|
Mówi, jakie jest jego ulubiony film.
|
Krótko odpowiada na pytania dotyczące jego ulubionego filmu.
|
Swobodnie prowadzi rozmowy o swoim ulubionym filmie: zadaje pytania i krótko na nie odpowiada.
|
Swobodnie prowadzi rozmowy o swoim ulubionym filmie: zadaje pytania i wyczerpująco na nie odpowiada.
|
|
W kilku zdaniach wyraża swoją opinię na temat filmu. Popełnia liczne błędy językowe.
|
Pisze krótką recenzję filmu. Popełnia liczne błędy językowe. Stosuje podstawowe słownictwo.
|
Samodzielnie przygotowuje recenzję filmu. W większości zachowuje poprawność językową. Stosuje różnorodne przymiotniki.
|
Samodzielnie przygotowuje recenzję filmu. Zachowuje poprawność językową. Stosuje różnorodne przymiotniki.
|
|
Mówi, czy w jego kraju są słynne rynki/targi.
|
Mówi, czy w jego kraju są słynne rynki/targi. Krótko je opisuje.
|
Mówi, czy w jego kraju są słynne rynki/targi. Wyczerpująco je opisuje.
|
Mówi, czy w jego kraju są słynne rynki/targi. Wyczerpująco je opisuje i wyraża własną opinię.
|
|
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
|
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
|
OCENA
DOBRA
Uczeń:
|
OCENA
BARDZO DOBRA
Uczeń:
|
Unit 7
Where are you?
|
Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
|
Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
|
Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
|
|
W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
|
|
Nazywa miejsca na obrazkach.
|
Nazywa miejsca na obrazkach. Pyta: Excuse me, where's the library? i odpowiada: It's in (Kwiatowa Street).
|
Nazywa miejsca na obrazkach. Prowadzi krótkie rozmowy na temat miejsc w swoim mieście: pyta o i opisuje ich położenie. Popełnia nieliczne błędy.
|
Nazywa miejsca na obrazkach. Prowadzi krótkie rozmowy na temat miejsc w swoim mieście: pyta o i opisuje ich położenie.
|
|
W niewielki stopniu poprawnie konstrukcję going to w zadaniach gramatycznych.
|
Częściowo poprawnie stosuje konstrukcję going to w zadaniach gramatycznych.
|
W większości poprawnie stosuje konstrukcję going to w zadaniach gramatycznych.
|
Poprawnie stosuje konstrukcję going to w zadaniach gramatycznych.
|
|
Układa zadaje kilka pytań o plany na wieczór/przyszłość.
|
Prowadzi krótkie rozmowy: pyta o plany na wieczór/przyszłość, odpowiada na pytania tego typu. Popełnia liczne błędy gramatyczne.
|
Prowadzi krótkie rozmowy: pyta o plan na wieczór/przyszłość, odpowiada na pytania tego typu. Popełnia nieliczne błędy.
|
Swobodnie prowadzi krótkie rozmowy: pyta o plany na wieczór/przyszłość, odpowiada na pytania tego typu.
|
|
Dobiera nazwy klubów do obrazków.
|
Dobiera nazwy klubów do obrazków. Proponuje: How about (joining a club)? Częściowo poprawnie podaje reaguje na propozycje.
|
Dobiera nazwy klubów do obrazków. Prowadzi krótkie rozmowy: proponuje przyłączenie się do jakiegoś kluby, zgadza się lub nie i odpowiednio komentuje. Popełnia nieliczne błędy.
|
Dobiera nazwy klubów do obrazków. Prowadzi krótkie rozmowy: proponuje przyłączenie się do jakiegoś kluby, zgadza się lub nie i odpowiednio komentuje.
|
|
Zadaje pytania dotyczące klubów z podręcznika. Popełnia liczne błędy językowe.
|
Częściowo poprawnie przeprowadza krótkie rozmowy o klubach z podręcznika. Zadaje pytania i odpowiada na nie.
|
Swobodnie przeprowadza krótkie rozmowy o klubach z podręcznika. Zadaje pytania i odpowiada na nie. Zwykle zachowuje poprawność językową.
|
Swobodnie przeprowadza krótkie rozmowy o klubach z podręcznika. Zadaje pytania i odpowiada na nie. Zachowuje poprawność językową.
|
|
Częściowo poprawnie uzupełnia formularz danymi osoby z podręcznika.
|
Poprawnie uzupełnia formularz danymi osoby z podręcznika.
|
Poprawnie uzupełnia formularz własnymi danymi.
|
Poprawnie uzupełnia formularz własnymi danymi.
|
|
Wykonuje projekt My perfect club.
|
Wykonuje projekt My perfect club.
|
Wykonuje projekt My perfect club.
|
Wykonuje projekt My perfect club.
|
