Statut szkoły podstawowej im. Mikołaja kopernika w dobrzycy



Pobieranie 3.04 Mb.
Strona17/28
Data07.05.2016
Rozmiar3.04 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   28
§ 16

Historia



  1. Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia i społeczeństwo kl. IV.

  1. Zestawienie poziomów wymagań z ocenami szkolnymi.


Poziom

Ocena

K

K+P


K+P+R
K+P+R+D
K+P+R+D+W

dopuszczający

dostateczny

dobry

bardzo dobry / celująca*



celująca

poziom K – konieczny

poziom P – podstawowy

poziom R – rozszerzający


poziom D – dopełniający

poziom W – wykraczający

*Pełne opanowanie wymagań sformułowanych w podstawie programowej jest podstawą do wystawienia uczniowi oceny celującej. Nauczyciel decyduje, które wymagania wykraczające poza podstawę programową są dodatkowymi elementami decydującymi o ocenie celującej.



  1. Wymagania programowe dla klasy IV .




WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV

według programu „Wczoraj i dziś” autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego

(dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz Wojciechowski)

Opracowanie: Dariusz Judek



Badana czynność uczniów

Poziomy wymagań

I. Ja i moje otoczenie

K

P

R

D

W

Wiadomości



- wie, na czym polega odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka




+










- potrafi wymienić ludzkie potrzeby




+










- zna sposoby zaspokajania ludzkich potrzeb







+







- rozumie, jaką rolę odgrywa rodzina w życiu każdego człowieka

+













- tłumaczy, czym jest rodzina niepełna i w jaki sposób ona powstaje










+




- podaje przykłady praw i obowiązków poszczególnych członków rodziny




+










- wyjaśnia znaczenie terminów: rodzina dwupokoleniowa, rodzina

wielopokoleniowa







+







- wymienia osoby, które wchodzą w skład szkolnej społeczności

+













- zna uprawnienia władz szkolnych i statut szkoły




+










- wyjaśnia znaczenie terminów: rada pedagogiczna, rada szkoły, rada samorządu uczniowskiego







+







- wie, czym jest samorząd uczniowski




+










- podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego w swojej szkole




+










- zna swoje szkolne prawa i obowiązki

+













- wskazuje przyczyny konfliktów między ludźmi i przedstawia sposoby ich rozwiązywania




+










- rozumie, w czym przejawiają się uprzejmość i tolerancja

+













- wymienia korzyści, jakie można osiągnąć przez uprzejmość i tolerancję




+










- wie, na czym polega sprawiedliwe postępowanie







+







- tłumaczy znaczenie terminów: ojczyzna, mała ojczyzna, naród, patriotyzm, patriotyzm lokalny, herb




+










- omawia sposoby okazywania patriotyzmu w czasie wojny i w okresie pokoju







+







- zna sposoby zdobywania wiedzy o historii małej ojczyzny







+







- wskazuje największe atuty swojej małej ojczyzny







+







- tłumaczy pochodzenie nazwy Polska

+













- wyjaśnia, co świadczy o tym, że Polacy należą do jednego narodu







+







- rozumie znaczenie terminów: Rzeczpospolita Polska, mniejszość narodowa, mniejszość etniczna, Polonia




+










- podaje przykłady dzieł sztuki i architektury, które należą do polskiego dziedzictwa narodowego







+







- objaśnia, dlaczego wybrane dzieła sztuki i architektury są ważną częścią naszej kultury narodowej










+




- zna daty najważniejszych polskich świąt państwowych

+













- wymienia wydarzenia, na pamiątkę których ustanowiono święta państwowe










+




- zna polskie symbole narodowe i najważniejsze miejsca pamięci narodowej

+













- recytuje tekst „Mazurka Dąbrowskiego”

+













- omawia okoliczności powstania tekstu „Mazurka Dąbrowskiego”




+










- wie, jaka jest symbolika barw polskiej flagi narodowej




+










- rozumie, dlaczego powinno się okazywać szacunek symbolom narodowym










+




- wyjaśnia, kim był Józef Wybicki







+







- wymienia regiony Polski

+













- podaje nazwy mniejszości narodowych i etnicznych żyjących w Polsce




+










- wylicza prawa przysługujące mniejszościom narodowym i etnicznym w Polsce







+







- wie, gdzie znajdują się główne skupiska Polaków na świecie







+







- wymienia mniejszości narodowe, które żyły w przedwojennej Polsce













+

Umiejętności


- potrafi określić sposoby zaspokajania różnych potrzeb człowieka




+










- wyjaśnia znaczenie praw i obowiązków poszczególnych członków rodziny




+










- porównuje prawa i obowiązki poszczególnych członków

rodziny








+







- omawia zalety i wady rodziny współczesnej oraz rodziny wielopokoleniowej







+







- charakteryzuje społeczność szkolną z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków




+










- określa szkołę jako wspólnotę uczniów, nauczycieli i rodziców







+







- ocenia, które prawa i obowiązki uczniów są najważniejsze







+







- potrafi opisać sytuację konfliktową i znajduje dla niej rozwiązanie







+







- omawia różnice między szkołą dawną a współczesną










+




- proponuje sposoby rozwiązania problemów własnej

miejscowości






+










- odszukuje informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci

i wydarzeń związanych z historią swojej małej ojczyzny





+









- wskazuje na planie swojej miejscowości siedzibę władz lokalnych




+










- zbiera informacje o władzy lokalnej i jej zadaniach




+










- prezentuje informacje związane z ważnymi postaciami

i wydarzeniami z dziejów regionu






+










- opisuje wygląd herbów wybranych miejscowości







+







- analizuje tekst hymnu Polski i wyjaśnia znaczenie wybranych zwrotów













+

- odnajduje na mapie główne regiony Polski

+













- opisuje główne regiony Polski




+










- analizuje, w jaki sposób mniejszości narodowe i etniczne mogą

zachować swoją odrębność












+




- przedstawia na wybranych przykładach mniejszości narodowe zamieszkujące współczesną Polskę




+










- opisuje kulturę i tradycje wybranej mniejszości narodowej bądź etnicznej żyjącej w Polsce










+




- wskazuje główne skupiska Polonii na mapie świata




+










- porównuje strukturę narodowościową II Rzeczypospolitej i współczesnej Polski













+

- omawia na przykładach pochodzenie nazwisk i przydomków













+

II. Z historią na ty

K

P

R

D

W

Wiadomości

- wie, czym zajmuje się historia jako nauka

+













- wymienia główne zadania historii







+







- wyjaśnia, kim jest historyk

+













- zna sposoby badania wydarzeń z przeszłości przez historyków




+










- wymienia przykłady postaci historycznych oraz bohaterów baśniowych i legendarnych







+







- zna podstawy myślenia przyczynowo-skutkowego dotyczącego wydarzeń historycznych






1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   28


©absta.pl 2019
wyślij wiadomość

    Strona główna