Wizualizacja wiedzy
Od narracji do ekspozycji, czyli historia w muzeach
Pobieranie 171.43 Kb.
|
- Wystawy interaktywne jako forma przekazywania wiedzy
- Przejrzeć Muzeum… Cyfrowe Muzeum Narodowe w Warszawie
- WIZUALIZACJA WIEDZY WE WSPÓŁCZESNYM SPOŁECZEŃSTWIE Sztuka prezentacji nauki
- Bazy danych i społeczeństwo refleksyjne. Unaocznienie jako forma wizualizacji kultury i społeczeństwa
- Model przestrzeni abstrakcji
- Symboliczna reprezentacja wiedzy w sztukach plastycznych
- Wi-rewitalizacja – marzenie o poznaniu ponad granicami czasu i przestrzeni
- Totalna mobilizacja społeczeństwa. Fazy totalnej mobilizacji w tragicznych okresach historii
- Mapy nauki i technologii – możliwości wizualizacji zarządzania zmianą technologiczną
- Jak odczytujemy infografiki Analiza aktywności wizualnej odbiorców metodą eyterackingu
- Wizualizacja danych i analiza wizualna okiem informatyka
- Sztuka w Warszawie w latach 1901-1920 - szkic mapy topik.
- Jak odkrywać różnorodność w danych statystycznych Analiza danych o nauce polskiej przy użyciu interaktywnych technik wizualizacyjnych
Od narracji do ekspozycji, czyli historia w muzeach Dr Anna Ziębińska-Witek Zakład Historii i Kultury Żydów Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej Sposób, w jaki działa ekspozycja, jest jądrem doświadczenia muzealnego, chociaż ten aspekt wystawiennictwa jest często pomijany. Ocenia się jej treść, materiał użyty do jej skonstruowania, ale niewielkie mówi się o ekspozycji jako formie i jej charakterystyce pod tym właśnie względem. Ekspozycja muzealna jest medium składającym się z wielu innych (mediów), ale całość jest czymś więcej niż sumą części. Wychodząc z założenia, że muzealna ekspozycja historyczna jest specyficznym tworem kulturowym chciałabym zastanowić się nad regułami jej działania. Kolejnym problemem jest status obiektu w muzeach historycznych. Obiekt z reguły stanowi oś, która uzasadnia inne rodzaje aktywności muzealnej. Na muzeum spada odpowiedzialność za nabycie obiektu, jego konserwację, bezpieczeństwo, wystawienie, studia nad nim i interpretację. W latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych definicja obiektu była prosta: był to materiał prawdziwy. Używano też słów: „wyjątkowy”, „autentyczny”, „oryginalny”, „rzeczywisty”. Obecnie badacze wskazują na złożoność sytuacji. Obiektem może być przedmiot, doświadczenie, które przeżywamy, wizerunek stworzony dzięki talentowi i wrażliwości artysty, opowieść, historia, czy wreszcie bliski nam kontekst kulturowy. Niektórzy stawiają nawet tezę, że obiekty nie są jądrem muzeum, chociaż pozostają centralnym elementem wszystkich definicji pojęcia tej instytucji. Są ulotne – chociaż kuratorzy tak nie myślą – i muzea mogą ich nie potrzebować, by uzasadnić swoją działalność. Czym zatem dzisiaj jest obiekt muzealny? Jaka jest jego tożsamość? Wystawy interaktywne jako forma przekazywania wiedzy Dr Maciej Kluza Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego Rozwój nauki w ciągu wieków wymagał równoległego rozwoju metod pozwalających na komunikowanie osiągnięć naukowych innym ludziom. Jednak przez długie lata adresatem komunikacji była głównie społeczność naukowa oraz władcy będący często patronami i opiekunami uczonych. W XVIII w. dostrzeżono potrzebę komunikowania osiągnięć naukowych również szerokim rzeszom społeczeństwa. Prekursorami wystaw interaktywnych były instytucje takie jak Deutches Museum w Monachium czy Science Museum w Londynie, których zadaniem było prezentowanie społeczeństwu najnowszych osiągnięć nauki czy techniki. Zadaniem współczesnych wystaw interaktywnych jest wskazanie możliwości nauki poprzez innowacyjne otoczenie, programy i narzędzia, które pomagają ludziom, a szczególnie młodym ludziom, ukierunkować ich ciekawość świata. Forma ta jest szczególnie użyteczna do ilustracji zagadnień z dziedziny nauk ścisłych. Na wystawach interaktywnych prezentowane są zarówno odkrycia naukowe dokonane wiele lat temu, które są zawarte w treści programów nauczania szkolnego, jak i osiągnięcia nauki z ostatnich lat. W wystąpieniu przywołane zostaną przykłady wystaw przygotowywanych przez Muzeum UJ, a także przez inne podmioty w kraju i za granicą.
Mgr Piotr P. Czyż, mgr Marcin Romeyko-Hurko Muzeum Narodowe w Warszawie Muzeum Narodowe w Warszawie, podobnie jak wiele innych instytucji kultury w Polsce, nie pozostaje obojętne na rozwój technologii cyfrowych i społeczeństwa wiedzy. Uruchomienie w internecie własnego cyfrowego muzeum, pojmowanego jako jedna z form prezentacji naukowego katalogu zbiorów, poszerza zakres możliwości realizowania statutowych zadań instytucji. Istotnym wyzwaniem dla autorów programu było zaprojektowanie przejrzystego interfejsu umożliwiającego eksplorację różnorodnych kolekcji i odzwierciedlenie skomplikowanej sieci relacji pomiędzy zabytkami. Muzeum udostępnia użytkownikom wielofunkcyjny system wyszukiwawczo-informacyjny zawierający możliwie kompletne informacje o muzealiach wraz z cyfrową dokumentacją fotograficzną. Dzięki podjętej na przełomie 2008 i 2009 r. współpracy Muzeum Narodowego w Warszawie z Poznańskim Centrum Superkomputerowo-Sieciowym, twórcą wykorzystywanego w większości polskich bibliotek cyfrowych programu dLibra, powstaje obecnie nowe narzędzie, służące prezentacji kolekcji muzealnych i umożliwiające komunikację z innymi bazami. Działający w wersji testowej program dMuseion, dedykowany szczególnie zbiorom artystycznym, ma szansę otworzyć krajowym muzeom drogę do wzajemnej współpracy, a także obecności w przedsięwzięciach globalnych, takich jak Europeana. Sesja czwarta WIZUALIZACJA WIEDZY WE WSPÓŁCZESNYM SPOŁECZEŃSTWIE Sztuka prezentacji nauki Wiktor Niedzicki Politechnika Warszawska Wierzymy w to, co widzimy. To obraz decyduje o powodzeniu prezentacji. Jak zatem zrobić dobre wrażenie? Mowa ciała, strój, niewerbalne środki przekazu. Czy zdajemy sobie sprawę z odbioru uczonych przez publiczność? Nieważna jest rzeczywistość, ważne jest, jak pokażą ją media. Kto ogląda telewizję? Jak pokazać naukę w mediach? Ciekawe materiały i inne pomoce naukowe. Skąd je wziąć? Nietypowe formy prezentacji nauki. Wiarygodność uczonego. Popularyzacja nauki czy rozrywka pseudonaukowa. Autor ponad 500 programów telewizyjnych „Laboratorium” oraz setek programów radiowych zaprezentuje wnioski z tysięcy nagrań z polskimi uczonymi. Bazy danych i społeczeństwo refleksyjne. Unaocznienie jako forma wizualizacji kultury i społeczeństwa Dr Alek Tarkowski Interdyscyplinarne Centrum Modelowania Matematycznego Uniwersytetu Warszawskiego Termin wizualizacji potraktowany dość ogólnie pozwala przyjrzeć się społecznym skutkom unaocznienia najróżniejszych procesów, które staje się możliwe dzięki technologiom cyfrowym (przede wszystkim bazom danych i archiwom cyfrowym). Szczególnym przykładem takiego unaocznienia jest wizualizacja danych, ale chodzi też o szerszą dostępność informacji, które dotychczas były efemeryczne. Zamierzam mówić o tym w perspektywie „Future Internet”, gdzie coraz bardziej będzie to dotyczyć także przedmiotów materialnych. Model przestrzeni abstrakcji Prof. dr hab. Wiesław Gdowicz Zakład Badań Wizualnych i Interakcji, Wydział Projektowy Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach „Niczego nie ma w intelekcie, czego uprzednio nie było w zmyśle.” Św. Tomasz z Akwinu. Niezależnie od treści myślowych i ekspresji z jaką są podawane, w procesie dochodzenia do prawdy i jej posiadaniu, zachodzi ścisły związek pomiędzy metodą, a przedmiotem. Niemożliwe jest zrozumienie systemu myślowego bez uwzględnienia procesu wewnętrznego, który zachodząc w umyśle kształtuje i buduje system i nadaje mu jednorodność. Prześledzenie życia umysłu w trakcie jego pracy jest sposobem poznania formułowanych przez dany system prawd. Bardzo znaczącym ułatwieniem tej czynności może być model wizualny, za pomocą którego procesy myślowe można zobaczyć. Użycie wizualnego modelu wprowadza porządek do sfery obserwowanych zjawisk. Zasadniczym problemem, z którym zmagała się myśl ludzka, był fakt, że poznajemy materialne rzeczy niematerialnym umysłem. Jakakolwiek odpowiedź na ten problem ma fundamentalne znaczenie dla całości koncepcji poznania. Próbując zrozumieć procesy zachodzące pomiędzy człowiekiem, rzeczą, (którą człowiek poznaje), znakiem (który tą rzecz zastępuje) i znaczeniem znaku – natrafiłem na ślad czynności wykonywanej przez intelekt, która pozwala lepiej zrozumieć wspomnianą relację: człowiek, rzecz, znak i znaczenie. Ta czynność to proces abstrakcji. W moim wystąpieniu prezentuję model przestrzeni abstrakcji, który jest wynikiem prowadzonych badań rozpoczętych studiami nad problemem abstrakcji i procesami kształtowania się formy poznawczej w procesie poznania w filozofii św. Tomasza z Akwinu. Pogłębione studia nad abstrakcją doprowadziły do odkrycia problemu wizualizacji jako narzędzia ułatwiającego rozumienie badanych procesów. Próby wyjaśnienia procesów logicznych, jakim podlega organizacja informacji metodą obrazowania, ujawniły szereg trudności związanych z charakterem obrazu. Dociekając natury tych trudności doszedłem do wniosku, że mogą one wynikać ze sposobu rozumienia procesów zachodzących pomiędzy rzeczą, znakiem i jego znaczeniem. Ażeby to stwierdzić, wymyśliłem narzędzie do obserwacji tych procesów, ułatwiające ich rozumienie. Tym narzędziem jest model przestrzeni abstrakcji, obrazujący proces formowania przez intelekt przedmiotu intelektualnego poznania.
Dr Andrzej Krzywka Instytut Artystyczny Uniwersytetu Mikołaja Kopernika W historii ludzkości proces poznania podmiotowego postępował od mitycznej obrazotwórczości ku abstrakcyjnej wolności. Procesowi temu są podporządkowane strategie uprzedmiotowienia rozumiane jako oddzielne formy symboliczne (E. Cassirer), tworzą one mit, język, sztukę i naukę. Każda obrazotwórczość pozbawiona wiedzy podąża ku dogmatom poznawczym, przyrost wiedzy związany z abstrakcyjnym postępowaniem w obrębie poszczególnych form symbolicznych oznacza poszerzenie obszarów wolności poznawczej związanej z falsyfikacją jako konieczną determinantą współczesnego poznania. Abstrakcyjne, wolne od determinizmu poznanie niesie poważne niebezpieczeństwo związane z wirtualizacją rzeczywistości. Wydaje się, że jedynie sztuka posiada właściwość, które pozwalają zbalansować powyższą dychotomię, a to dzięki mechanizmowi przekładu języka symbolicznego, który ułatwia wzajemną komunikację między autonomicznymi symbolicznymi formami. W artykule podejmę dyskusję ze stanowiskiem człowieka–twórcy w świecie, który przemienia wrażenia zmysłowe w twory sztuki wizualnej zawierające sens.
Dr Daria Rzepiela Atuta Sztuka Przestrzeni, Prudnik Wirtualizacja wiedzy umożliwia równoległe istnienie tego, co w rzeczywistości jednocześnie istnieć nie może. Niematerialny przekaz jest szansą poszerzenia poznania, przekroczenia granic czasu i przestrzeni. W przypadku wielu obiektów zdegradowanych mamy do czynienia nie z jednym okresem historycznym poprzedzającym stan obecny, ale z kilkoma. To nawarstwianie znaczeń i form: dosłownie – poprzez kolejne przebudowy, i w przenośni – w kontekście kultury. Wi-rewitalizacja jest stworzeniem ram dla uwidocznienia historii i wirtualnego istnienia architektury jako procesu przestrzennego w rzeczywistym otoczeniu. Indywidualny wgląd w inne wymiary wi-rewitalizowanej przestrzeni nie ogranicza swobody poruszania się, ale zachęca do szukania kolejnych śladów w rzeczywistym obiekcie – po to, by budzić kolejne pytania i stymulować wyobraźnię, by widzieć i słyszeć więcej.
Mgr Maciej Maraszkiewicz Stowarzyszenie Młodych Demokratów, Słupsk Głównym celem badawczym jest ukazanie siły, skuteczności, zagrożeń oraz skutków zastosowania w polityce idei „zasady totalnej mobilizacji” w kreowaniu politycznej wizji jednostki, społeczeństwa, narodu. Działanie tej zasady, przekształcające społeczeństwo w naród – od Biblii Pauperum do świata, w którym jest już zbrodniczą jednością – przedstawione zostanie za pomocą hipertekstu, w trzech częściach. Pierwsza ukazuje momenty rozwarstwienia społeczeństw lub narodów i dogodnych sytuacji politycznych, w których politykom udaje się podzielić je na dwie zasadniczo poróżnione grupy, ”MY” i ”ONI”. Druga część pokaże sytuacje oraz podejmowane przez polityków działania, dzięki którym udaje się im wykreować (stosując ”zasadę totalnej mobilizacji”) zaplanowaną politycznie jedność i spójność społeczeństw, narodów, którymi rządzą. Ta polityczna jedność budowana jest na sprzeciwie do „INNYCH”, „OBCYCH”, „WROGÓW”. W trzeciej części zostanie ukazana ilustracja trzech stadiów zachowań ludzi zmobilizowanych politycznie, społecznie, a nawet militarnie, którymi w ostatnim stadium zaczyna rządzić „prawo dziczy”. Powodem tych zachowań jest wykreowany ludzki lęk, strach przed „INNYMI”, „OBCYMI”, a więc „WROGAMI”. Metodologia badawcza opiera się na przekrojowej analizie społeczeństw i społeczności od średniowiecza poprzez oświecenie aż do czasów współczesnych, ze szczególnym uwzględnieniem okresu 1918–1945. W pracy wykorzystywano narzędzia badawcze socjologii jakościowej, analizując filmy, rysunki, zdjęcia, plakaty, gazety, karykatury oraz zapisane lub nagrane na różnych nośnikach wypowiedzi: zwyczajnych ludzi, polityków, przywódców, dyktatorów, zbrodniarzy. Wizualizacja Wikipedii Prof. dr Włodzisław Duch, dr Julian Szymański
W artykule przedstawiono zagadnienie wizualizacji wielkoskalowych danych, które mogą być przedstawione w postaci grafu. Opisano podejście wykorzystane do utworzenia grafu reprezentującego powiązania pomiędzy artykułami polskiej Wikipedii. Zaprezentowano trzy przykładowe podejścia do zobrazowania w postaci dwuwymiarowego grafu powiązań pomiędzy artykułami pochodzącymi z dwóch kategorii: informatyki i medycyny. Przedstawiono system wykorzystujący wizualną prezentację struktury kategorii Wikipedii używanych do wyszukiwania artykułów zbliżonych tematycznie. W postaci graficznej przedstawione zostały podstawowe funkcjonalności systemu obrazujące możliwości wykorzystania struktur grafowych do prezentacji istotnych zależności semantycznych w dużym repozytorium wiedzy.
Prof. dr Anna Rogut EEDRI-Instytut Badań nad Przedsiębiorczością i Rozwojem Ekonomicznym, Łódź Na podstawie dotychczasowych foresightów można powiedzieć, że Polska dysponuje potencjałem rozwijania wielu radykalnych technologii, i już prowadzi szereg interesujących prac naukowo-badawczych. Brak jest jednak jasności co do rodzaju nisz technologicznych, wokół których można budować dobrą pozycję konkurencyjną lub przywództwo technologiczne. Jedną z przyczyn takiego stanu rzeczy jest nadmiar słabo ustrukturyzowanej informacji. Celem referatu będzie przedstawienie możliwości wykorzystania jednego z bardziej popularnych instrumentów wizualizacji wiedzy i informacji, jakim są mapy technologii i mapy nauki, do rozpoznawania nowych ścieżek rozwoju technologicznego i wspierania różnych grup interesariuszy i decydentów politycznych w efektywnym modelowaniu polityki naukowo-technologicznej i innowacyjnej. Jak odczytujemy infografiki? Analiza aktywności wizualnej odbiorców metodą eyterackingu Mgr Mateusz Leszkowicz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Celem referatu jest próba odnalezienia prawidłowości w odczytywaniu przez odbiorców tekstów wielomodalnych. Jako materiał badawczy wykorzystane zostały infografiki. Ich cechą charakterystyczną jest specyficzna struktura zapisu wizualnego połączonych ze sobą treści tekstowych, ilustracyjnych oraz fotograficznych. Analiza taka ma na celu określenie punktów wejściowych oraz ścieżek podążania wzroku czytających i ustalenia optymalnej struktury infografiki dla procesów uczenia się i rozumienia. W badaniu wykorzystano urządzenie do śledzenia ruchów gałki ocznej Eyetracker TOBII T60. Wizualizacja danych i analiza wizualna okiem informatyka Dr Krzysztof Nowiński Interdyscyplinarne Centrum Modelowania Matematycznego Uniwersytetu Warszawskiego Dane, informacja, wiedza – od drzew do lasu. Dane – od realnych lub modelowanych elementów widzialnego świata do obiektów w abstrakcyjnej przestrzeni. Oko – najsprawniejszy odbiorca informacji. Wizualizacja – zamiana matematycznej abstrakcji na obraz. Analiza wizualna – poszukiwania w obrazie. Analiza wizualna i analiza statystyczna – pytania i odpowiedzi. Wizualna prawda i fałsz – rzetelność i propaganda.
Dr Piotr Kopszak Muzeum Narodowe w Warszawie Mapy Topik (Topic Maps) są przyjętym przez ISO (ISO/IEC 13250:2003) standardem opisu i wymiany informacji, który powstał, aby umożliwić tworzenie i łączenie ze sobą indeksów dokumentacji technicznej. Model opisu informacji przyjęty w mapach topik wydaje się być szczególnie atrakcyjny do tworzenia dokumentów z dziedziny nauk humanistycznych. W referacie przedstawiona zostanie mapa topik stworzona dla opracowania części katalogowej monografii życia artystycznego Warszawy w latach 1901-1920. Jak odkrywać różnorodność w danych statystycznych? Analiza danych o nauce polskiej przy użyciu interaktywnych technik wizualizacyjnych Dr Agnieszka Szóstek, mgr inż. Marta Osęka
Instytut Historii Nauki Polskiej Akademii Nauk ul. Nowy Świat 72 00-330 Warszawa ihn@ihnpan.waw.pl Mgr Aneta Biały Zbiory Sztuki Polskiej Nowożytnej Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa abialy@mnw.art.pl
Gabinet Grafiki i Rysunku Nowożytnego Polskiego Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa pczyz@mnw.art.pl
Katedra Informatyki Stosowanej Uniwersytet Mikołaja Kopernika ul. Grudziądzka 5, 87-100 Toruń wduch@is.umk.pl
Zakład Badań Wizualnych i Interakcji Akademia Sztuk Pięknych w Katowicach ul. Raciborska 37, 40-074, Katowice wgdowicz@aspkat.edu.pl
Zbiory Ikonograficzne i Fotograficzne Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa djackiewicz@mnw.art.pl
Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego ul. Jagiellońska 15, 31-010 Kraków maciek@maius.in.uj.edu.pl Ks. Prof. dr hab. Ryszard Knapiński Instytut Historii Sztuki Katolicki Uniwersytet Lubelski Al. Racławickie 14, 20-950 Lublin ryszard.knapinski@kul.pl
Prof. dr hab. Jerzy Kolendo Instytut Archeologii Uniwersytet Warszawski Krakowskie Przedmieście 26/28
j.kolendo@chello.pl Dr Katarzyna Kolendo-Korczak Instytut Sztuki Polskiej Akademii Nauk ul. Długa 28, 00-950 Warszawa
Koordynator ds. digitalizacji Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa kopszak@gmail.com
Instytut Badań Literackich Polskiej Akademii Nauk ul. Nowy Świat 72, 00-330 Warszawa
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego ul. Wspólna 1/3
Jan.Kozlowski@mnisw.gov.pl Dr Andrzej Krzywka Instytut Artystyczny Uniwersytet Mikołaja Kopernika ul. Sienkiewicza 30/32, 87-100 Toruń andrzejkrzywka@wp.pl Mgr Mateusz Leszkowicz Wydział Studiów Edukacyjnych Uniwersytet im. Adama Mickiewicza ul. Słowackiego 20, 60-823 Poznań mateusz.leszkowicz@amu.edu.pl
Stowarzyszenie „Młodzi Demokraci” dwumiasto@smd.org.pl Instytut Historii Sztuki Uniwersytet im. Adama Mickiewicza al. Niepodległości 4, 61-784 Poznań mmencfel@amu.edu.pl Mgr Adam Moch Zakład Konserwatorstwa Uniwersytet Mikołaja Kopernika ul. Sienkiewicza 30-32, 87-100 Toruń Adam.Moch@v.umk.pl
Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa biuro@mnw.art.pl Wiktor Niedzicki Instytut Metrologii i Inżynierii Biomedycznej Politechnika Warszawska ul. św. Andrzeja Boboli 8, 02-525 Warszawa info@wiktorniedzicki.pl
Interdyscyplinarne Centrum Modelowania Matematycznego i Komputerowego ul. Pawinskiego 5a, 02-106 Warszawa k.nowinski@icm.edu.pl Mgr Monika Ochnio Zbiory Sztuki Polskiej Nowożytnej Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa mochnio@mnw.art.pl
Ośrodek Przetwarzania Informacji al. Niepodległości 188 b 00-608 Warszawa marta.oseka@opi.org.pl
Instytut Kulturoznawstwa Uniwersytet Marii Skłodowskiej-Curie ul.Pl. Marii Curie –Skłodowskiej 4 20 -031 Lublin andrzejradomski64@gmail.com Prof. dr hab. Anna Rogut Instytut Badań nad Przedsiębiorczością i Rozwojem Ekonomicznym EEDRI przy SWSPiZ ul. Gdańska 121, 90-519 Łódź arogut@eedri.pl Mgr Marcin Romeyko-Hurko Gabinet Grafiki i Rysunku Nowożytnego Obcego Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa mromeyko@mnw.art.pl
Międzywydziałowa Katedra Historii i Teorii Sztuki Akademia Sztuk Pięknych Krakowskie Przedmieście 5 00-068 Warszawa mkhits@asp.waw.pl Mgr Jan Rusiński rusjan@wp.pl Dr Daria Rzepiela ATUTA Sztuka Przestrzeni ul. Miarki 53, 48-200 Prudnik atuta@atuta.pl Dr hab. Dorota Skotarczak Instytut Historii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza ul. Święty Marcin 78, 61-809 Poznań skot@amu.edu.pl
Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych, Uniwersytet Warszawski ul. Nowy Świat 69, 00-927 Warszawa jacek.soszynski@uw.edu.pl Dr Agnieszka Szóstek Ośrodek Przetwarzania Informacji al. Niepodległości 188 b 00-608 Warszawa aga.szostek@opi.org.pl
Instytut Socjologii ul. Grodzka 52, 31-044 Kraków Uniwersytet Jagielloński piotr.sztompka@uj.edu.pl
Wydział Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechnika Gdańska ul. Narutowicza 11/12, 80-233 Gdańsk julian.szymanski@eti.pg.gda.pl
Muzeum Literatury im. A. Mickiewicza Rynek Starego Miasta 20 00-272 Warszawa m.sledzianowska@muzeumliteratury.pl
Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego ul. Jagiellońska 15, 31-010 Kraków gosia@maius.in.uj.edu.pl Dr Alek Tarkowski Interdyscyplinarne Centrum Modelowania Matematycznego i Komputerowego ul. Pawinskiego 5a, 02-106 Warszawa alek@creativecommons.pl Dr Halina Tchórzewska-Kabata halina.kabata@poczta.neostrada.pl Mgr Joanna A. Tomicka Gabinet Grafiki i Rysunku Nowożytnego Obcego Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa jtomicka@mnw.art.pl
Instytut Badań Literackich Polskiej Akademii Nauk ul. Nowy Świat 72, 00-330 Warszawa marektro@wp.pl dr hab. Ryszard Vorbrich Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej Uniwersytet im. Adama Mickiewicza ul. św. Marcin 78, 61-809 Poznań vorbrich@amu.edu.pl Dr Arkadiusz Wagner Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii Uniwersytet Mikołaja Kopernika ul. Gagarina 13a, 87-100 Toruń Biblioteka Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk ul. Mielżyńskiego 27/29, 61-725 Poznań vagnerus@poczta.onet.pl
Dział Miniatur Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa iwier@mnw.art.pl
Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego ul. Jagiellońska 15, 31-010 Kraków ewa@maius.in.uj.edu.pl Dr Rafał Zapłata Instytut Archeologii Uniwersytet im. Kardynała Karola Wyszyńskiego ul. Wóycickiego 1/3, 01-938 Warszawa rafalzaplata@poczta.onet.pl Dr Anna Ziębińska-Witek Instytut Kulturoznawstwa Uniwersytet Marii Skłodowskiej-Curie ul.Pl. Marii Curie –Skłodowskiej 4 20 -031 Lublin aziebin@poczta.onet.pl Dr Anna Żakiewicz Muzeum Narodowe w Warszawie Aleje Jerozolimskie 3, 00-495 Warszawa azakiewicz@mnw.art.pl SPIS RZECZY Ks. prof. dr hab. Ryszard Knapiński Czy Biblia Pauperum była przeznaczona dla analfabetów? 8 Ks. prof. dr hab. Ryszard Knapiński 8 Kartografia i karykatura: wizualne reżimy wiedzy i reżimy prawdy 8 Dr Katarzyna Murawska-Muthesius 8 Rozplanowanie graficzne strony jako element prezentacji historii w średniowiecznych kronikach uniwersalnych 9 Dr hab. Jacek Soszyński 9 Ars Scientiae. Grafika zachodnioeuropejska z kręgu ikonosfery nauki XVI-XVIII wieku 10 Mgr Joanna A. Tomicka 10 Obraz i koncepcja nauki w programach ikonograficznych dekoracji bibliotek gimnazjów akademickich w okresie wczesnonowożytnym 10 Dr Katarzyna Kolendo-Korczak 10 Przestrzeń intymna, przestrzeń publiczna, przestrzeń idealna: z historii nowożytnej ikonografii gabinetu zbieracza-uczonego 11 Dr Michał Mencfel 11 Synteza ikonograficzna dziejów ludzkości
Prof. dr Jerzy Kolendo 11 Rodzinne kolekcje miniatur portretowych jako cenne źródło wiedzy historycznej i genealogicznej 12 Dr Izabella Wiercińska 12 Od Kunstkammery do osiemnastowiecznego gabinetu naukowego 13 Dr Ewa Wyka 13 „Wiedzieć to posiadać” – osiemnastowieczna instrukcja tworzenia gabinetu historii naturalnej Antoine’a Dezallier d'Argenville 13 Mgr Maryla Śledzianowska 13 Dostępny, kunsztowny i zadziwiający świat natury siemiatyckich zbiorów Anny Jabłonowskiej na podstawie odnalezionego inwentarza 14 Doc. dr hab. Iwona Arabas 14 Tadeusza Kuntzego bliskie kontakty z nauką 15 Mgr Aneta Biały 15 Świat wiedzy w wyobrażeniach wnętrz bibliotecznych w sztuce ekslibrisu XVIII wieku 16 Dr Arkadiusz Wagner 16 Dr Marek Troszyński 16 „A Scene in a Library” Williama H. F. Talbota. Wstęp do historii fotografii jako modernistycznego narzędzia katalogowania wiedzy 17 Mgr Danuta Jackiewicz 17 Socjologia wizualna 18 Prof. dr hab. Piotr Sztompka 18 Kompozycje astronomiczne Witkacego 18 Dr Anna Żakiewicz 18 Fotograficzna ekfraza jako figura historii fotografii 19 Mgr Marta Koszowy 19 Film fabularny jako źródło do badań historii PRL 19 Dr hab. Dorota Skotarczak 19 Film animowany w służbie historii, a zwłaszcza historii sztuki 19 Mgr Anna Rudzka, mgr Jan Rusiński 19 Metodyka rejestracji wiedzy przyrodniczej na przestrzeni wieków 20 Dr Małgorzata Taborska 20 Obrazowanie przeszłości – wizualizacja w archeologii 20 Wykorzystanie programów graficznych w wizualizacji problematyki konserwatorskiej zabytków architektury na przykładzie prac wykonanych w Zakładzie Konserwatorstwa UMK w Toruniu 21 Mgr Adam Moch 21 Stosowanie metod wizualnych w eksperymentach z zakresu nauk społecznych oraz wykorzystywanie metod wizualnych w dialogu międzykulturowym 21 Dr hab. Ryszard Vorbrich 21 Mgr Monika Ochnio 22 Portal naukowy jako centrum tworzenia i prezentacji wiedzy w informacjonalizmie 23 Dr hab. Andrzej Radomski 23 Od narracji do ekspozycji, czyli historia w muzeach 23 Dr Anna Ziębińska-Witek 23 Wystawy interaktywne jako forma przekazywania wiedzy 24 Dr Maciej Kluza 24 Przejrzeć Muzeum… Cyfrowe Muzeum Narodowe w Warszawie 24 Mgr Piotr P. Czyż, mgr Marcin Romeyko-Hurko 24 Sztuka prezentacji nauki 25 Wiktor Niedzicki 25 Bazy danych i społeczeństwo refleksyjne. Unaocznienie jako forma wizualizacji kultury i społeczeństwa 25 Dr Alek Tarkowski 25 Model przestrzeni abstrakcji 25 Prof. dr hab. Wiesław Gdowicz 25 Symboliczna reprezentacja wiedzy w sztukach plastycznych 26 Dr Andrzej Krzywka 26 Wi-rewitalizacja – marzenie o poznaniu ponad granicami czasu i przestrzeni 27 Dr Daria Rzepiela 27 Totalna mobilizacja społeczeństwa. Fazy totalnej mobilizacji w tragicznych okresach historii 27 Mgr Maciej Maraszkiewicz 27 Wizualizacja Wikipedii 28 Prof. dr Włodzisław Duch, dr Julian Szymański 28 Mapy nauki i technologii – możliwości wizualizacji zarządzania zmianą technologiczną 28 Prof. dr Anna Rogut 28 Jak odczytujemy infografiki? Analiza aktywności wizualnej odbiorców metodą eyterackingu 29 Mgr Mateusz Leszkowicz 29 Wizualizacja danych i analiza wizualna okiem informatyka 29 Dr Krzysztof Nowiński 29 Sztuka w Warszawie w latach 1901-1920 - szkic mapy topik. 29 Dr Piotr Kopszak 29 Jak odkrywać różnorodność w danych statystycznych? Analiza danych o nauce polskiej przy użyciu interaktywnych technik wizualizacyjnych 30 Dr Agnieszka Szóstek, mgr inż. Marta Osęka 30
INDEKS NAZWISK Arabas 14 Biały 15
Czyż 24 Duch 28
Gdowicz 25 Jackiewicz 17 Kluza 24 Knapiński 8 Kolendo 11 Kolendo-Korczak 10 Kopszak 29 Koszowy 19 Kozłowski 15 Krzywka 26 Leszkowicz 29 Maraszkiewicz 27 Mencfel 11 Moch 21
Murawska-Muthesius 8 Niedzicki 25 Nowiński 29 Ochnio 22 Osęka 30 Radomski 23 Rogut 28 Romeyko-Hurko 24 Rudzka 19 Rusiński 19 Rzepiela 27 Skotarczak 19 Soszyński 9 Szóstek 30 Sztompka 18 Szymański 28 Taborska 20 Tarkowski 25 Tchórzewska-Kabata 15 Tomicka 10 Troszyński 16 Vorbrich 21 Wagner 16 Wiercińska 12 Wyka 13 Zapłata 20 Ziębińska-Witek 23 Śledzianowska 13 Żakiewicz 18 : files files -> Smm załącznik a formularz zgłoszenia bezpieczeństwa files -> Kendrick Lamar files -> Viii festiwal Komedii szpak 2014 files -> Współpraca pomiędzy Muzeum Narodowym w Warszawie a Sudańskim Muzeum Narodowym w Chartumie files -> Załącznik 2 Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu files -> Karta zgłoszenia files -> Wywiad pielęgniarski I zaświadczenie lekarskie dane świadczeniobiorcy files -> Numer Identyfikacji Podatkowej files -> Dzierżoniów, dnia Komornik Sądowy przy Sądzie Rejonowym w Dzierżoniowie Teresa Marciniak ul. Świdnicka 38 bud 2a/2/II Pobieranie 171.43 Kb.
|